《童年趣事》习作指导教学设计
教学目标：
1.选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。
2.记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3.学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
教学准备：
1.准备一篇例文和相关的课件。
2.搜集小时候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
一、师生聊天，引出话题
1.昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？
2.播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》 3.指名学生交流看了图片后的感受。 4.指导理解“趣”。 二、交流“趣”
师：同学们，你觉得哪些事是趣事？
师：其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？
老师友情提示：（多媒体出示）
意趣：童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。 情趣：童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣” 乐趣：童年与欢乐应该连在一起。爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣：你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 三、明确习作要求
让我们来看看这次作文的具体要求是什么，谁来告诉我这次作文关键要做到哪些。 课件出示习作要求： 1.写童年的一件趣事。 2.内容具体，语句通顺。 3.表达自己的真情实感。
师：要想把这篇文章写好了关键要做到以下两点。 1.选好材。要求所写的事情既有趣又新颖。 2.写具体。把有趣的地方写具体表达真情实感。 四、小组交流、说详细具体
师：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后想想发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
师：同学们说的趣事可真吸引我啊，那如何把你们的故事写得更清楚、具体呢，那就要把事情什么交代清楚。（时间、地点、人物）
师：下面请同学们把你刚才所说的趣事具体地跟小组同学说一说。
师：看大家说的那么投入我真不忍心打断你们，想必你的故事一定很有趣。
指名来说童年趣事，请其他同学评论有哪些优点，有哪些不足。
师：那我们怎样把这件事写具体呢？让别人也觉得它有趣呢。
师：那就请同学们看看作文片段，读一读对比一下看看，哪段话写得好，好在哪里。
师：要把一件事情写得有趣是不是光有趣就行了呢？应该还有把有趣的地方写具体、生动，注重细节描写和使用好词。
五、动笔习作
1.通过以上的学习同学们已经掌握了如何选材，如何写
具体的方法了，下面就请同学们运用这些方法先写一个小片段。
2.学生书写。
3.指名朗读自己的习作片段，其他同学请认真听，然后说说他哪写得好，哪有不足的，应该如何修改。
同学们的故事经过加工更加具体生动，老师希望你们回去的时候给，这件趣事添上一个精彩的开头和结尾，让它更完整。
《童年趣事》习作指导教学设计
