二年级下
《语文园地五口语交际：奇妙的动物世界》
教学设计
一、教学目标
1、通过观看精美的动物图片及相关的动物视频，体会动物世界的奇妙。
2、能把自己了解的动物讲给同学听，在互动交际中，提高倾听、表达、与人交往的能力。
二、教学重点、难点 教学重点：
1、体会动物世界的奇妙。
2、能把自己了解的动物讲给同学听，在互动交际中，提高倾听、表达、与人交往的能力。
教学难点：能把自己了解的动物讲给同学听，在互动交际中，提高倾听、表达、与人交往的能力。 三、教学准备：
1、事先布置学生搜集有关动物的资料。 2、多媒体教学课件 四、教学过程
（一）情境导入，感知“奇妙” 1、教师引用书中的第一段话导入：
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为他们的存在使咱们这个世界更为丰富多彩，生机勃勃！
鹦鹉能学人说话；大象能帮人推车；经过训练的狗能为盲人引路；响尾蛇的尾巴能发出喀拉喀拉的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光??
动物世界真奇妙！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（板书） 过渡语：动物们听说同学们要来，他们都迫不及待地想和同学们见面呢。你们想不想见他们呢？边看边思考：你看到了什么动物？他们在做什么呢？
2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。 3、交流看后的体会。
要求学生能用上一两句话表达自己看后的体会。师引导学生把话说完整、说清楚。 （二）联系生活，了解“奇妙”
过渡语：看来同学们不仅是观察的能手，老师从你们的描述中还能感觉到你们对动物们的喜爱，其实动物们也喜欢你们，瞧，他们还出了谜语让大家猜猜他们是谁呢？ 1、猜谜游戏
1）身上背了一幢小房子——出示：蜗牛图片 2）身穿绿衣裳，围着白肚兜——出示青蛙图片
3）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名） 兔子
4）叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？（打一动物名） 熊猫 5）远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物名） 猫头鹰 师引导学生回答问题时把句子说完整。
过渡：小朋友们真聪明，能一猜就中，这是为什么呀？（教师做总结：样子、生活习性：在某种条件或环境中长期养成的特性；相机板书
——原来是大家把动物的特点（奇妙的地方）说清楚了就能猜出来了，谁能这样编个谜语给我们猜猜？ 2、编谜语
教师引导出谜语的同学和回答的同学把话说完整，同时指导学生将动物的个性拿来编谜语。
过渡：同学们真会现学现用，看来只要抓住动物的特点，不仅能很快地揭晓谜底，还能自己出谜面呢。下面我们一起来看一段鹦鹉骑车的视频，注意观察鹦鹉的样子和它骑车的动作。
3、看鹦鹉视频，学生汇报看到的内容 1）请一个学生起来汇报 2）小组内交流
3）汇报交流，师做指导（鹦鹉的样子，动作，相机板书）
小结：只要同学们做个生活的有心人，用心观察，用心思考，你就能发现动物们的奇妙
之处了。
在我们身边常见的动物之中，你和哪些动物之间发生过有趣的事呢？或者说说你看到过或听说过其他人和动物的故事。讲给小朋友听好吗？注意尽量说出动物的奇妙之处哦。 4、交流趣事
1）分小组交流，一个一个说，说完以后推选一个讲的最生动的同学在班上讲。教师巡视。
2）全班交流。教师相机点评，指导说话。 （三）渗透写话，品味“奇妙”
过渡：通过小朋友的讲述，老师发现大家都很喜欢动物。
有一位在非洲出生的法国小姑娘Tippi（蒂比），她也很喜欢动物， 今天她来到我们的课堂，她也想来讲一讲她和她的阿布哥哥的故事，想听吗？那就仔细听哦。
1、范例欣赏
出示Tippi图片：我的阿布哥哥个子好高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根水管似的长鼻子。吃东西时，他会用他灵巧的鼻子把食物卷起，由鼻子送到口中，有时还用那长长的鼻子捡地上的杂草吃。天热了，他还会到水池里洗澡。他脾气很好，对我更好。我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的两只大耳朵上。它呢？就驮着我，慢悠悠地走着。我想下来了，只要拍拍它的头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱住它的鼻子，就下来了。
过渡：大家现在知道她的哥哥是谁了吗？那么蒂比是怎样讲述大象的奇特的呢？ 2、小结方法 样子、习性、趣事
（四）情感升华，拓展“奇妙”
1）在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？
相机推荐相关书籍。
电视节目：《人与自然》《狂野周末》《神奇的自然》 2）了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？
小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。
（五）板书设计
奇妙的动物世界 样子 （ 头、嘴、脖子、 身子、尾巴） 习性 趣事 （动作）
奇妙的动物世界
