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(单选题) 1: 要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是： A: t检验 B: Z检验 C: 秩和检验 D: 卡方检验 正确答案:
(单选题) 2: 某学校3位领导对本校的10名教师进行评定，为考察这三位领导对这10位教师的评定意见是否一致，应采用 ： A: 斯皮尔曼等级相关 B: 积差相关
C: 肯德尔和谐系数 D: -
正确答案: (单选题) 3: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 4: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 5: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 6: A: - B: - C: - D: -
正确答案:
(单选题) 7: 下列统计图，可表示离散变量数量关系的是： A: 直条图 B: 线形图 C: 多边图 D: 直方图 正确答案: (单选题) 8: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 9: A: - B: - C: -
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D: -
正确答案: (单选题) 10: 某县组织六名督学对该县的七所中学进行督导评估，想考察这六名督学评估结果的一致性，则采用：
A: 积差相关
B: 斯皮尔曼等级相关 C: 肯德尔和谐系数 D: 点二列相关 正确答案:
(单选题) 11: 进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是： A: 组内平均数相等 B: 总体呈正态分布 C: 变异可加 D: 各组方差齐性 正确答案: (单选题) 12: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 13: 某班学生身高和体重的平均数分别为152厘米和43.8千克，标准差分别为20.5厘米和7.8千克，该班学生的身高和体重哪个离散程度大一些？ A: 体重 B: 身高 C: 一样 D: 无法比较 正确答案:
(单选题) 14: 数据3、7、2、6、8、9、4的中位数是 A: 7 B: 5 C: 4 D: 6
正确答案: (单选题) 15: A: - B: - C: - D: -
正确答案:
(多选题) 1: 下列现象中，存在相关关系的 是： A: 学生的学习成绩与其家庭环境之间 B: 学生的学习成绩与其体重之间 C: 学生的学习成绩与教师的教学方法 D: 学生的学习成绩与教师的教学态度之间 E: 学生的学习成绩与其努力程度之间 正确答案: (多选题) 2: A: - B: - C: - D: - E: -
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正确答案:
(多选题) 3: 几何平均数在教育中的应用主要是： A: 求平均发展速度 B: 求平均增长率 C: 进行预测估计
D: 估计一组数据的集中趋势 E: 估计一组数据的离散程度 正确答案:
(多选题) 4: 斯皮尔曼等级相关的适用条件 是： A: 两列变量都是等级变量且其总体服从正态分布 B: 两列变量都是等级变量且是线性相关
C: 一列是正态连续变量，一点是二分名义变量 D: 两列连续变量按大小顺序排列成等级 E: 不要求总体服从正态或单峰对称分布 正确答案:
(多选题) 5: 积差相关的适用条件是： A: 成对观测值，且一般不能少于30对数据 B: 两列变量各自总体服从或接近正态分布 C: 两列变量都是连续变量且是线性相关 D: 两列变量都是等级变量且是线性相关
E: 一列是正态连续变量，一点是二分名义变量 正确答案:
(判断题) 1: 区间估计不但可以解决总体参数的范围大小，又能说明正确估计的概率。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 2: 总体分布、样本分布都是实际观测值的分布。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 3: A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 4: 差异系数是一种绝对差异量。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 5: 方差分析就是通过组间和组内的方差之比）来实现对几个平均数间差异的显著性检验，因此，方差分析就是F检验。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 6: 总体是具有某种共同特性的个体的总和。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 7: 几何平均数适用于具有递增性数据，但不适用于具有递减性的数据。 A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题) 8: 无论单尾检验还是双尾检验，若在0.05水平上拒绝原假设，都说明比较的两个变量之间在0.05水平上差异显著。
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A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 9: 标准正态分布是一种固定形态的正态分布。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 10: 等距变量具有相等的单位和绝对参照点。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 11: 相关系数达到0.5，即为高度相关。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 12: 在比较相关程度时，可以直接用倍数关系说明。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 13: 方差分析在综合检验多个平均数间差异的同时也检验了任意两个平均数间的差异。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 14: 两变量之间存在相关关系，一定存在因果关系。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 15: 相关样本是指两个样本内个体之间存在一定的关系。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 16: 参数估计就是利用样本资料所得到的信息来估计有关总体的一些未知参数。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 17: 在正态分布曲线中，左右1.96个标准差之间包含的总面积约99%。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 18: 自由度越小，t分布曲线的扩展程度越大。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 19: 数据具有变异性和规律性两方面的特点。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(判断题) 20: t分布同正态分布一样，都是理论上的概率分布。 A: 错误 B: 正确 正确答案:
(单选题) 1: 要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是： A: t检验
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B: Z检验 C: 秩和检验 D: 卡方检验 正确答案:
(单选题) 2: 某学校3位领导对本校的10名教师进行评定，为考察这三位领导对这10位教师的评定意见是否一致，应采用 ： A: 斯皮尔曼等级相关 B: 积差相关
C: 肯德尔和谐系数 D: -
正确答案: (单选题) 3: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 4: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 5: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 6: A: - B: - C: - D: -
正确答案:
(单选题) 7: 下列统计图，可表示离散变量数量关系的是： A: 直条图 B: 线形图 C: 多边图 D: 直方图 正确答案: (单选题) 8: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 9: A: - B: - C: - D: -
正确答案:
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(单选题) 10: 某县组织六名督学对该县的七所中学进行督导评估，想考察这六名督学评估结果的一致性，则采用：
A: 积差相关
B: 斯皮尔曼等级相关 C: 肯德尔和谐系数 D: 点二列相关 正确答案:
(单选题) 11: 进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是： A: 组内平均数相等 B: 总体呈正态分布 C: 变异可加 D: 各组方差齐性 正确答案: (单选题) 12: A: - B: - C: - D: -
正确答案: (单选题) 13: 某班学生身高和体重的平均数分别为152厘米和43.8千克，标准差分别为20.5厘米和7.8千克，该班学生的身高和体重哪个离散程度大一些？ A: 体重 B: 身高 C: 一样 D: 无法比较 正确答案:
(单选题) 14: 数据3、7、2、6、8、9、4的中位数是 A: 7 B: 5 C: 4 D: 6
正确答案: (单选题) 15: A: - B: - C: - D: -
正确答案:
(多选题) 1: 下列现象中，存在相关关系的 是： A: 学生的学习成绩与其家庭环境之间 B: 学生的学习成绩与其体重之间 C: 学生的学习成绩与教师的教学方法 D: 学生的学习成绩与教师的教学态度之间 E: 学生的学习成绩与其努力程度之间 正确答案: (多选题) 2: A: - B: - C: - D: - E: -
正确答案:
(多选题) 3: 几何平均数在教育中的应用主要是：
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A: 求平均发展速度 B: 求平均增长率 C: 进行预测估计
D: 估计一组数据的集中趋势 E: 估计一组数据的离散程度 正确答案:
(多选题) 4: 斯皮尔曼等级相关的适用条件 是： A: 两列变量都是等级变量且其总体服从正态分布 B: 两列变量都是等级变量且是线性相关
C: 一列是正态连续变量，一点是二分名义变量 D: 两列连续变量按大小顺序排列成等级 E: 不要求总体服从正态或单峰对称分布 正确答案:
(多选题) 5: 积差相关的适用条件是：
东师教育统计学18春在线作业1
