液体的压强（第1课时）液体压强教学设计表
一、基本信息 学校 课名 学科（版本） 学时 二、教学目标 1、经历探究液体压强特点的实验过程，准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释生活中的有关现象。 2、认识液体压强的大小跟什么因素有关。 3、会运用液体压强公式进行简单计算。 4 、在学习中能经过发散式的思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，能对学习的过程方法进行总结。 三、学习者分析 初二的的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生智力发展，认识水平，兴趣爱好不同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，对液体压强有一点感知。如果让他们想方法直接证明液体压强的存在难道很高，但学生的思维很活跃，求知欲强，液体压强和固体压强又有共性，因此本节课在设计上从固体压强的认知再结合演示实验以及生活中的实例，进一步探究设计出证明液体压强的方案。 四、教学重难点分析及解决措施 阜新市第三中学 《液体的压强》 新人教2011版物理 第1课时 教师姓名 章节 年级 赵壮 第九章第二节 八年级下册 １.重点：液体压强的特点；运用液体压强公式进行简单计算。 ２.难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归纳并得出结论。 五、教学设计 教学环节 环节目标 激发学生学习兴趣，引出课题，导入新课。 教学内容 学生活动 设计意图 教师提问： １.深海中的带鱼捕到岸上后为什么常常死亡？ ２.如果你想在深海探险为什么设疑导入 要穿坚固，厚重的防护服？ ３.同学们知道“蛟龙号”的探险记录吗？ 演示实验 教师提问： 提出问题 1.橡皮膜向下突出说明什么？ 2.侧壁上的橡皮膜向侧凸起说米什么？ 3.水向容器外喷新课学习 出哪个距离最远自主探究 说明什么问题？ 合作交流 4.学生感知液体 压强的存在。 5.动画展示裂桶实验，感受液体压强的巨大，引出液体压强和深度的关系。 引导学生1.介绍压强计的1.思考液使用原理。 体压强的2.提醒学生注意新课学习 大小与什控制变量法，转自主探究 么有关？ 换法在实验中的合作交流 2.如何设应用。 展示汇报 计实验去3.根据不同的现 探究液体象怎样去得出相压强的大应的结论。 小？ - 2 -
利用多媒体展示图片，设置疑问，吸引学生的小组抢答、必答。 注意力，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，引出课题。 学生观察体会，分组实验，亲身感受，思考前后的联系得出结论：液体向下有压强；液体向侧壁也有压强。猜想液体压强可能和深度有关。 先让学生亲身感受液体压强的存在。注意前后实验的联系。启发学生思考。 这几个实验由浅入深，符合学生的认知规律。 学生阅读思考，然后小组你交流，组组之间交流老师提出的问题。 讨论得出实验方案，并按方案进行实验，通过观察到的现象分析交流得出结论。 背诵结论。 锻炼了学生的操作能力，培养学生运用物理方法探究物理问题的能力，交流合作共同提高。 推导液体压强计算公式。 讲解分析公式的含义运用。 课件展示液体压强计算公式的推导过程。 讲解分析公式。 分别介绍单位，液体密度，深度。 运用公式解决简单问题。 知道公式的推导。 知道公式中深度的含义，会分析深度。 知道液体压强的大小只取决于液体的密度和物体所处深度。 利用公式简单计算。 对本节课达标检测 所学进行检测 总结整理课堂小结 本节学习 内容 白板展示题目 建构本节课的知识框架 利用思维导图软件清晰明了地来进行设计 学生思考交流，回答 堂内出示练习题目，学生练习，巩固 利用思维导图软件建构清晰的知识框架有效地引导学生梳理知识，学会反思。 学生体会，梳理知识间的联系，思考记忆。 - 3 -
人教版初中物理八年级下册 第2节 液体的压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
