1．关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
2．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。
3．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。 教学建议
1．在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....
2．本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
3．教师在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。
4．教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。
5．数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's make nine, eight.... 教师示范后，可让学生做pair work。
6．数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。
7．录音材料： A项：CHANT
One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10．
Let us count again! Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again! B项：DIALOGUE
[来源:]F: Let's make ten! Children: Eight! F: Find your partner! B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 课堂学习评价
1．引导学生把掌握用英语进行10以内加法计算的情况用学习档案。与3项第2条结合。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？ －能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？
－能直接参与Let's make ten! 和Find your partner! 活动的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记录。 －教师写出算式，请学生用英语说出。
－以pair work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情况。如，一人说“One and one...”, 另一人说“Two!”教师进行现场记录。
－以group work的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。 课前准备
1．教学投影片。
和
符号记入
2．教学录音磁带。
3．电话机，救火车、救护车和警车模型（教师自备）。 4．数字卡片。 教学内容
A Let's talk and write．
1．通过电话机和房间号码使学生体会数字在日常生活中的应用。 2．通过电话机和房间号码复习英语数字1～10。 3．学习用英语询问电话、房间号码，并作回答。
4．将自己的电话和房间号码填入表格，并与同伴进行回答。 B Let's match and say． 1．继续学习日常生活中的数字。 2．学生通过观察，将图与车用线连接。
3．要求学生记住这几个特殊电话号码在日常生活中的含义。 教学建议
1．利用玩具电话，复习数字1～10的英语表达。
2．通过挂图、录音，让学生理解phone number 和room number的含义。 3．让学生听录音，教师指导学生在理解的基础上跟读。然后再指导学生在A栏name处填写自己的名字，在相应的表格中填写自己的房间号码和电话号码。最后让学生模仿录音，进行pair work，用英语进行问答练习。
4．做pair work时，还可以让学生用英语问同伴的名字，将答案填在相应的表格中。
5．教师指导学生观察三种车辆模型、听录音、看图或投影片，分别用英语说出三种车上的电话号码。最后顺着路线，找到相应的情景图。
6．教师应当特别向学生强调，不遇到紧急情况，任何人都不允许随意拨打紧急使用的电话号码。
7．录音材料： A项：DIALOGUE
G: What's your phone number?
B: 62875941．What's your room number?
G: 521． B项： F: 110 M: 120 F: 119 课堂学习评价
1．引导学生把掌握房间和电话号码的表达方法的情况用习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出自己家的房间号码和电话号码的学生有多少人？ －会用英语询问房间号码和电话号码的学生有多少人？ －能听懂别人的询问并能做出回答的学生有多少人？ －能够辨别本课中三种不同车辆的学生有多少人？
－能够根据本课提供的情景，说出相应的电话号码的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生写下录音中的电话号码和门牌号码。教师进行现场记录。
－让学生做pair work，互问对方的电话号码或是门牌号码，并写下来。教师指导把学生记下来的号码记入学习档案。教师进行现场记录。
－教师出示不同的图片（挂图），请学生说出在不同的情况下，应拨打的电话号码。 课前准备
1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。
4．一盒巧克力或一盒小石子、棋子等（教师和学生均需自备）。 教学内容
Fun Time
1．通过故事复习数词。
和
符号记入学
2．学习新词chocolate和share。 3．教师让学生跟读录音，并跟着数数。
4．听录音，同时照着教材上的图画进行表演。注意演示分巧克力的过程和结果。
5．启发学生们思考这样分是否公平，为什么。可以组织小组讨论。 教学建议
1．让学生在听第一遍录音时先大体理解录音内容。在听第二遍、第三遍时再学习新词。反复几遍后，在理解的基础上试着跟着录音说。
2．可以先请几个学生说不同的句子，把这些句子串在一起，就是一个小故事。
3．说到第5幅图时，让学生边说边用物品演示。让学生观察这样分巧克力的结果，并启发学生思考，这样分是否公平。
4．Pair work：利用文具、动物玩具等进行对话练习。重点练习How many句型，并作回答。
5．Group work：让学生用自带的学具进行表演。可以比一比哪一组演得最好。
6．录音材料： DIALOGUE
图 1 Female: Bill, Andy, Joy, here are some chocolates for you． Children: Thank you! 图 2 Bill: How many?
图 3 Children: One, two, three, .... 图 4 Andy: Share them, Bill．
图 5 Bill: OK．One for Joy and one for me．One for Andy and one for me．One for Joy and one for me...
图 6 Joy: Hey! That's not fair! M: What's wrong with Bill? 课堂学习评价
1．引导学生将理解小幽默故事的情况用
和
符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够听懂录音并理解小故事的幽默的学生有多少人？ －能够看图并跟录音说、同时做表演的学生有多少人？ －能够给同学用所学语言讲述这个故事的学生有多少人？ －能够说出这样分不公平、并能说出道理的学生有多少人？ －积极要求给全班同学表演的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生听录音用手指故事中相应的图。教师进行现场记录。 －请学生跟着录音模仿，并说出录音中的句子。教师进行现场记录。 －让学生进行角色表演。教师进行现场记录。 作业布置
－学会用英语表达数字1～10。
－能运用简单的交际用语询问年龄，并能回答别人的询问，说出自己的实际年龄。
－能跟随录音说歌谣或唱歌曲。
－能听懂询问电话号码的交际用语，并作回答。
－能说出紧急使用的电话号码，并知道应该在什么样的情况下拨打。 －能够用英语进行10以内的加法运算。
2．在孩子学习本单元时，家长应随时鼓励孩子用英语数人、物，鼓励孩子用英语表达家里电话号码、房间号码、汽车牌照或自己的年龄等。
3．家长可以和孩子一起做猜数、伸手指说数、接数等游戏。让孩子在玩的过程中学习，提高学习兴趣，加强记忆。
4．家长可以写出一年级数学书中简单的10以内的加法算式，让孩子试着用英语表达。如果孩子不会，应进行启发和引导，不应责备孩子。可让孩子再听第28课的录音。如果您会英语，也可以带着孩子一起说。
一年级上册英语教案Unit 4 Numbers - 人教（新起点）
