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大学多媒体教学资源库的建设
作者：陈丽萍 李岑
来源：《电脑知识与技术》2015年第14期
摘要：多媒体教学资源是以文字、图形、图像、声音、动画和视频等媒体形式储存在一定的载体上并可供教学利用的资源，它是多媒体教学中的重要部分。因此，为了在教学设计时能便捷、及时、准确的查找到多媒体教学过程所需的资源，构建多媒体教学资源库显得非常现实和必要。但现今的大多数大学院校，有的并不注重多媒体教学资源库的建立，有的甚至还未建立多媒体教学资源库。该文以大学学校为研究对象，针对至今也尚未建立属于自己的多媒体教学资源库的现状，提出多媒体教学资源库的建设途径。 关键词：多媒体教学；教学过程；资源库建设
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）14-0193-02
多媒体教学资源库是在计算机网络环境下利用信息化手段，按照统一的技术规范和课程间的逻辑关系构建的，由知识点素材、数字化媒体素材及示范性教学案例等许多优秀的教学基本素材组成，并可不断的扩充，且应用于教学的开放式媒体资源系统。大学教学资源通过丰富多彩的表现形式，使枯燥的理论知识生动化、形象化，开发和拓宽学生的三维想象力，帮助大学生理解课程要点，掌握重点，解决难点。同时，大学院校建立多媒体教学资源库，还可以克服一些大学教师对多媒体技术应用不足的问题，将大学教师从复杂的课件制作中解脱出来，减轻大学教师的工作量。
1 多媒体教学资源库的基本功能
1）整合分散的多媒体教学资源：通过大学校园网络管理，对信息资源进行采集、验证、入库、更新，方便大学教师教学和大学生学习的检索、在线浏览和下载等操作，更快捷、更全面地整合分散的多媒体教学资源，及时补充新鲜信息资源，以促进信息化教学手段与学科建设的有效整合，达到共享大学院校教学资源的目的。大学院校资源库的建立和一切功能，都必须以教学需求为出发点，为提高大学院校教学质量提供强有力的支撑和保障。
2）教学资源库实行权限分配和分级管理：管理员可以通过管理入口进入管理系统，对素材和课件进行编辑、修改、添加、删除等操作，根据大学院校教学需求，不断扩展资源信息，使资源信息不断完善，更加全面、新鲜、有用。资源使用者必须注册后方能使用，并能通过大学校园网上的每一台电脑上传素材，以实现个体信息的公开化、共享化。大学院校资源库内的所有素材均可在线浏览，图片均以微缩图的方式呈现，以利于调动用户的情绪，提高素材选择的效率。同时，还应具备用户访问、信息统计和信息反馈的功能，以实现用户与用户、使用者与管理者之间的互动交流，适应教师与学生、学生与学生之间的在线讨论或在线答疑，以活跃
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资源库信息使用的氛围。大学院校资源库的所有技术要求，都必须归结到适应管理、资源共享、方便操作、促进教学的落脚点上来。 2 多媒体教学资源库的主要架构
大学院校多媒体教学资源库的主要架构，由多媒体素材库、课件库、案例库、习题库、教学BBS和教学视频点播等组成。
1）多媒体素材库：大学院校资源库中的素材包括了文本、图片、声音、动画和视频等元素。主要是面向大学教师的使用。多媒体素材库针对大学教师课前教学设计的需求，提供全面的、多样的资源，以方便大学教师完成多媒体课件的制作。因此，素材库的信息资源是立足于授课课件设计而显得比较严谨的。
2）多媒体课件库：大学院校多媒体课件库是资源库的重要组成部分。课件资源库内可上传和下载用PowerPoint、Author ware、Flash等制作工具制作的电子教案，有很强的教学资源针对性。多媒体课件库在应用于教师教学的同时，也为学生的预习和复习课程开放并提供有效的帮助。因此，课件库的课件是师生教学使用的基础软件，具有广泛性、通用性的要求。 3）多媒体案例和习题库：大学院校多媒体案例库中的资源应是对教学有指导意义的教学案例、教案或教学设计方案、学生作品等。因此，案例库收集的课件，更加强调其典型性和指导性。
大学院校多媒体习题库包括学生课后用于复习的题目及成套的试卷等。因此，习题库丰富的题材信息，更加突出其使用的经常性和启发性。 4）教学BBS系统和教学视频点播系统：
教学BBS系统主要是满足大学院校师生课后进行互动的需求，帮助大学生及时解决在课后自学中所遇到的疑难问题。因此，BBS系统必须在技术上充分适应师生教学的互动性。 大学教学视频点播系统应带有可控视频流技术，支持传送超过100个MPEG.1或MPEG.4点播视频流，视频图像质量需回放平滑、流畅。这里的视频资源可以是较长的视频文件，比如教学过程的录像、教育题材的影片等。因此，点播系统主要收存的是具有资料性的信息素材。 3 多媒体教学资源库的建设途径
1）自主开发：一般情况，属于大学本校自己的教师制作的课件，有的在技术方面虽然还有些粗糙，但它是在了解掌握本校教情和学情的基础上设计出来，实用性很强。资源库在提供本校自己的创意课件和经验总结的同时，事实上也提供了学校教师间相互学习、展示和交流的空间，也使教学资源库得到不断的更新和补充。应该鼓励教师自觉的去钻研教学，在教学设计中自主开发出更多更好的多媒体教学资源，带动学校多媒体教学资源库的建设。最有现实意义
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的是自主开发实现了理论与本单位教学实践的有效结合，避免产生资源开发脱离教学实际的现象，它必定受到广大师生的欢迎。
2）商业购买：目前，社会也有许多商业性质的多媒体教学资源，在资金许可的条件下，购买也是学校资源库建设的一种直接途径。但购买来的多媒体资源缺乏针对性，所以我们可以结合本校的教学特色和研究成果，对购买的成果进行二次开发改造，分类后添加到资源库中。这种“购买引进——开发改造——充实补充”的发展模式，也不失为资源库建设的一种最佳途径。
3）完善升级：对资源库现有的资源是否实用，教学效果如何等问题，都必须通过教学实践来检验。即结合教学实际，在师生中征求使用意见和建议，认真总结分析，结合新科技、新课程的发展，进行改造和升级，提升资源质量，解决“短板”之处；对不能满足教师教学需求甚至是个性特点需求的，也可以单独对库结构进行修改，实现普遍性与特殊性相结合的资源库特色，这也是完善和提高资源库的有效途径。
4）整合资源：互联网上就有不少多媒体资源，尽管在制作技术和质量水平上参差不齐，但如经过比照、筛选、整理、改进，选择自己缺少和品质优良的资源，去其糟粕，取其精华，他为我用，补充资源，也是十分理想快捷的资源库建设途径。
5）自我加强：资源库建设必须依靠带头人的引领。因此，要结合学科设置和教学特点，从本校的一线队伍中选择一些具备较好信息技术基础的教师，从设备使用维护、动漫设计、网页制作、网站管理等方面加强培训，培养一批能创新、高素质、有技术的信息资源管理骨干，以骨干带队伍，促进教师队伍投入到学校的资源建设。这样，学校的信息资源库就能够呈现出百花齐放、百家争鸣、丰富多彩的格局。 4 结束语
“工欲善其事，必先利其器”，本文立足大学多媒体教学资源库的功能，整合分散的多媒体教学资源，并对教学资源库实行权限分配和分级管理，分析多媒体教学资源库的多媒体素材库、课件库、案例库、习题库、教学BBS和教学视频点播等主要架构，指出在多媒体教学的“硬件”建设上，必须加强教学设备配置，健全管理制度和建设多媒体资源库，改善多媒体教学环境。通过构建大学院校多媒体资源库，为指导大学教师合理使用多媒体进行教学提供较好的参考依据。 参考文献：
[1] 何玲.从语用学的角度探讨独立学院英语专业多媒体教学资源库的构建[J].教育与职业，2014，（23）：189-190.
[2] 林秀琴.基于成人教育的对外汉语多媒体教学资源库建设的思考[J].成人教育，2013，33（11）：110-112.
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