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清高、孤傲，正直。怀才知肚明。 不遇或归隐山林。陶渊明、师生一起背诵诗词： 王维、谢灵运等等。他们采菊东篱下，悠然见南的诗词也对造园的意境起山。 了重要的作用。 明月松间照，清泉石上流。 相看两不厌，唯有敬亭山。 山路元无雨，空翠湿人衣。等等。 二、中国古典园林的造园要素学生在阅读的过让学生展示文字资料，（红楼程中仔细寻找，根据教自主学梦片断）提问：请找出中师的引导明白造园要习，记忆国园林的四大造园要素？ 素是山、水、花木和建深刻。 筑。 t 观看图片，在教师启让学生1 教师介绍园林中的山发下感受太湖石独特思考问的特点。假山以湖石为美。的美感：瘦、皱、漏、题。讲故展示图片四大名石，提问：透。 太湖石的特点是什么？ 听故事，进一步了解学生兴 教师介绍宋徽宗修艮中国古人赏玩石头的趣。活跃岳、米芾拜石的故事。 传统。 课堂气事提高 件 钟 课分10pp ..
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氛。 学生思考回答园林2 提问：园林中的水景有中有： 让学生自哪些？有关的活动有哪湖泊、瀑布、池塘等水主学习。些？ 景还可以垂钓、泛舟、加深对园林中水的作用的理解。 学生思考并回答园让 在学生回答基础上，教师流觞、采莲等。 进行补充。重点讲流觞。 3 提问：园林中的花木起林中的花木可以增添学生自到什么作用？你知道中国色彩、香气。和山水共主学习。园林中的花木有何寓意同构成自然魅力的景加深对吗？ 观。 园林中 重点讲解四君子、岁寒 梅兰竹菊、松竹梅、花木的三友等中国传统寓意文人荷花、玉兰、牡丹等在作用的情怀的花木。 中国都有特定的寓意。理解。 园林中的景致常常因为这些花木而别有情趣。 4 提问：谁能说出10个 学生看教师展示的让园林中的建筑？它们有何图片回答园林建筑有学生自 ..
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共同特点？在园林中建筑亭台楼阁等等。它们都主学习。又起什么作用？ 展示图片重点介绍： 很精巧。在园林景观中加深对起到“点睛”的作用。 园林中 拙政园小飞虹、枕水游 在教师引导下欣赏建筑的廊、馀荫山房、爬山廊等小飞虹等园林建筑，进作用的建筑。 一步体会中国园林建理解。 筑的因形就势，造型奇美的特点。 三、中国古典园林的空间布局 请看图片，谈谈中国学生观看图片，了 古典园林的空间布局特解中国园林的空间特点？谈谈造园家是怎样实点是小中见大、变幻无现小中见大、变幻无穷的穷。以有限的空间造出空间布局的。 无限的幻境。 pp 对比观察，一目了在此用t1曲折布局 对比展示故宫和拙政园的布局图片，讲解园林布局与宫殿建筑布局的不同。 然。 对比的课方法。加件 钟 深学生 对园林曲折布局的印象。 2 围景 思考问题，联系生看图联分10 ..
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提问：你知道北京哪活实际。在教师的引导系生活些大的园林中还有小的园下回答。有北海的濠濮实际回林？ 展示图片。 涧、静心斋。香山的见答问题。 心斋，颐和园的谐趣园。 思考问题，明白障3障景、花窗的妙用 用景的作用就是先抑后一串问题启发提问：在游园的时候，扬。 我们常常进门时看不到全 园林中的花窗即遮学生。加景，为什么造园家这样安挡又透漏出部分景致，深他们排？ 引起人们的好奇心理对空间的理解园林中有很多花窗，也扩大了空间意境。 有什么妙用？ 花窗本身如字似与感受。 画，美不胜收。 看书回答问题。看教用4借景 师展示的图片明白借问题启提问：什么是借景？景是中国园林常见的发思维 借景有什么作用？ 扩大空间的手法。 展示三组图片，提问：学生观看图片，思用请指出图中的园林景观用考问题，讨论回答每一作联系了哪些方法塑造空间？ 组图片所展示的园林的方式景观分别用的借景、障检查学 ..
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景等手法构造无穷空生是否间效果。 掌握前面所讲的内容，加深对园林空间手法的理解。 5对比变化 仔细观察画面，思考 问题展示两组图片，提问：问题。相互交流讨论。 启发思观察图片，你能说出这两 在教师引导下，分析考。 组园林景观有哪些巧妙的园林中的空间设计的空间设计？ 展示三组图片资料，学生到前台用鼠标动脑pp动手实t2-对比与变化。 请学生选择合适的建筑放完成任务。 在园林中合适的位置上。ppt课件在编辑状态践活动课并说明理由。 教师展示正确图片进一步介绍园林的建筑是与空间环境协调统一的。 下使用鼠标拖动图片。 增强兴件 3趣，加深编对园林辑空间建状筑的理态 分钟 ..
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中国古典园林欣赏教学设计2
