广西崇左市宁明县宁明中学高中语文 第三单元《短文三篇》教案 新
人教版必修4
【学习目标】
（一）情感目标：
1、了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2、树立学生自信、乐观的人生态度，以正确的态度深入地理性地去思考人生问题。 （二）知识目标：
1、注意学习课文语言，摘抄名言警句。
2、要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
（三）能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高阅读杂文、随笔的能力。 【学习重点】知识目标（2）
【学法指导】诵读法、质疑法、探究法 【学习时数】一课时
【知识链接】结合《优化探究》 1、作者、作品 作者简介：
蒙田（1533-1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。 帕斯卡尔（1623-1662），法国数学家、物理学家、思想家。
罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒，身下就起火》。 2、随笔
【学习过程】
1、品读课文，要求读准字音，看准字形。
赋予（ ） 厚赐（ ） 不堪（ ） 惋惜（ ） 弥补（ ） 苇草（ ）培养皿（ ） 规矩（ ） 2、、读完《热爱生命》，你有什么整体感受？
3、、品味下列语句，说出你的理解。
（1）\我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。\
1
（2）\生之本质在于死。\
（3）\只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。\
（4）\生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。\
（5）\剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。\
4、读完《人是一根能思想的苇草》，你有什么整体感受？
5、问题探讨
（1）文章说，\我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己\。这句话你是如何理解的？ （2）文章说：\我们要努力好好地思想'。这就是道德的原则。\试对这句话做一点解释说明。
6、读完《信条》，你有什么整体感受？
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7、问题探讨
【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意义？
8、结束语：
当代社会节奏越来越快，人们在固定的生活轨道中疲于奔命。从小当学生时忙于考试，快于找工作，成家后忙于生计，生子后又为下一代操劳。在无尽的繁忙中，人的灵性被湮灭，快乐被剥夺，只剩下忙碌与疲惫。那皎洁的月亮，在古人眼中蕴含了情、蕴含了思、蕴含了憧憬，但在当代人眼中，却只是一个布满了环形山的卫星。
世界并不是完满的，连美神维纳斯都是断臂的，但那种残缺的美让人如痴如醉。如果我们对生命能够多一些认识，对生命的快乐有一种切身的体会，就会更远离功名利禄，更远离凡俗，更去掉躁动不安的心理，而是在生命的从容中感受到生命的真正意义。 要达到这种高妙超然的乐和境界，需要人们一生去追求。
愿我们每个个人都能珍惜生命，热爱生命，在生命的每一天都能焕发\丰盈饱满\的气象！
【原著节选】 弗洛姆《爱的艺术》之精彩语录
1. 爱，并不是任何一个人都能轻易享受到的一种生活情趣，也不是与一个人达到的自我成熟度毫不相干的身外之物
2. 大多数人都把爱的问题看成主要是被爱的问题，而不是看成主动去爱和爱的能力的问题于是，爱的问题就是如何能被爱，如何变得可爱
3. 人们常常把“堕入”爱网时的最初体验和“置身”于爱之中的持久状态混淆起来他们并不懂得，他们所产生的迷恋，那种证明他们相爱之深的彼此“发痴”的状态，实际上可能只是证明了他们先前的孤独程度
4. 成熟的爱是在保存人的完整性、人的个性条件下的融合
5. 爱主要是给予而不是接受给予比接受更快乐，并不是因为它是一种被剥夺，而是因为在给予的行为中表示了我生命的存在正是在给予的行为中，我体验到我的力量、我的财富、我的能力
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