安乡县城北小学课程教案
教学 内容 第1课 我的信息我做主 总课时数 知识能力 过程方教学 法 目标 情感态度价值观 教学 重难点 课前 1．了解不同类型的多媒体信息。 2．学会使用多媒体信息采集工具。 学会使用身边的计算机、智能手机等工具采集信息。 1．激发学生对信息技术的兴趣。 2．养成积极主动学习和使用信息技术的习惯。 3．让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用。 了解多媒体信息特点和多媒体信息采集工具。 灵活运用多媒体工具采集信息。 机房、多媒体课件及资源。 准备 教学过程 农历五月初五是我国传统文化节——端午节，端午节有吃粽子，划龙舟等习俗和活动，玲玲的学校同样也在端午节筹划了活动，玲玲希望能提前拍摄一些照片、视频，录制一些声音，为学校端午节活动做准备。这节课就让我们帮助玲玲去采集这些“信息”吧！ 多媒体信息及其形式 信息每时每刻，以各种形式出现在我们身边! 其中以多媒体信息最为丰富多彩。多媒体信息通常包含文字、 图片、 声音和视频等多种媒体形式! 它内容丰富，应用广泛，是我们生活中接触最多的信息。 那么多种的多媒体形式，都是用来“表现”信息的，那么它们表现的信息给人的感觉都是一样的吗？ 文本是一种十分常见的媒体，它既可以准确地描述信息内容，也 能给人留下充分的想象空间。如“天气晴朗”。 图像是重要的多媒体信息表现形式之一。可以形象直观地表现出大量的信息，给人一种“百闻不如一见”的感觉。
教学手记 1
声音能引起人们的注意，使人更容易记住具体情节。如美妙的歌声。 视频能展现事物的发展过程，有声有色。如学校的宣传片。 声音的采集 知道了各个形式的多媒体信息，同学们想不想自己动手试一下如何采集这些信息？先由老师来演示一下。在多媒体机房中我们可以通过计算机中自带的“录音机”和麦克风来采集一下自己的声音。 PPT上展示了可参考的操作步骤。 1. 准备录制声音的硬件，将耳机上的麦克风插头连接到计算机主机的麦克风接口。 2.准备录制声音的软件，在计算机系统中的 “开始”菜单→“所有程序”→“附件”选项中找到“录音机”，单击启动。 3. 单击红色圆形 “开始录制”按钮, 对准麦克风发出声音, 便开始录制声音了。 4. 声音录制结束 后，单击蓝色方形“停止录制”按钮，会自动弹出文件保存窗口，将声音文件保存到计算机中即可。 （三）图片、视频采集 大家都已经动手录下了自己的声音了吧，怎么样？很有趣吧。大家还可以动手尝试一下图片、视频的采集。这也是今后大家必备的技能哦。大家可以看一下老师（给几位同学拍照）大家也可以拿出自己的手机试一下。 可参考PPT上的操作步骤。 1.打开手机“拍照”功能，将镜头对准拍摄物体，点击“拍照”键，照片即保存到手机中。 2.在手机拍照界面选择“录像”选项，点击 “录像”键，即可开始录制视频。 3. 在手机录像界面点击“停止录像”键，即可停止录制视频。 4. 如果需要，可以使用数据线将手机与计算机连接，将拍摄的照片、视频传输到计算机中。 （四） 请大家完成教材中“练功坊”的内容。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 （五） 请同学们分小组评议各自的作品，选出最优作品在班上展示交流。 教 学 反 思
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教学 内容 第2课 学习知识网上搜 总课时数 1．熟练掌握利用关键词在搜索引擎上获取所需信息的方知识能法。 2．掌握常用搜索工具的使用方法，能根据需要选择恰当的检索工具获取信息。 力 3．掌握一定的搜索技巧，能快速、准确地获取信息。 教学 目标 过程方法 1．学会从问题描述中进行关键字的提取。 2．掌握利用关键字搜索文字、图片、视频信息的方法。 情感态1．培养学生的实践应用能力和创新意识。 2．能够自觉地使用搜索引擎获取学习和生活中所需的信度价值息，具备一定的自学能力和主动学习的态度。 3．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习和评价的能力。 观 教学 重难点 课前 关键字的提取、信息搜索。 从问题描述中准确提取出关键字。 机房、多媒体课件及资源。 准备 教学过程 老师向同学们展示从网上搜索的文字、图片、音频、视频信教学手记 息。接着提出问题：同学们想一想，这么多的信息，老师是怎样得到的呢？ 老师引导学生进行操作 同学们，你们知道端午节有哪些习俗吗？如果我们想了解习俗要如何从网上获取到信息呢？接下来，请同学和老师一起来试试看。 首先我们打开浏览器，打开“百度”搜索网站，我们会看到有一个让我们输入文字的地方是吗？同学们想一想，我们应该输入什么呢？ 同学们和老师一起输入“端午节的习俗”这几个字，然后单击“百度一下”按钮进行搜索，看看会有什么样的结果呢？ 接着我们可以浏览搜索结果，单击其中某一个信息，看看
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这些内容是不是回答了我们的问题。 【教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题】 （二）学生总结操作步骤 刚刚老师带大家搜索了端午节的习俗，那么，我想请同学回答老师刚刚用了几步进行信息的搜索？ （三）老师复述学生的回答并进行总结 （四）认识关键词 老师想问一下同学们，刚刚在查找端午节的习俗中，这里的关键字是什么呢？如果我把它换成其它的关键字，还会呈现出我们想要的内容吗？ （五）引导学生自主搜索与端午节有关的图片和视频 老师进行图片和视频搜索步骤的分析并让学生对比搜索引擎与音乐播放软件、网络视频软件客户端。 提出问题：如果我们想要搜索音乐和视频，从哪里搜索更快更全面？ （六）小组对抗 提出问题：一年之中有哪些传统节日？分别是什么时候？这些节日分别有什么样的民间习俗呢？老师给你们5分钟的时间，看看哪一组可以搜索到最全的答案，第一名可以获得5颗小星星，第二名可以获得3颗小星星，其余小组可以获得2颗小星星。 【教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题】 请大家完成教材中“练功坊”的内容。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 让只获得2颗星星的小组同学评价获得5颗星星和3颗星星的小组同学的结果，并请获得第一名的小组成员分享自己是如何进行信息搜索的。 教 学 反 思
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教学 内容 第3课 火眼金睛辨真伪 总课时数 知识能1．认识网络信息的两面性。 力 过程方教学 法 目标 情感态2．学会对信息辨别真伪。 3．掌握信息价值判断的基本方法。 1．让学生学会从多种渠道和途径辨别信息的真伪。 2．通过案列分析法，让学生学会对信息的价值进行判断。 1．培养学生的信息的获取能力以及对信息的判断能力，形成敏锐的洞察力。 2．培养学生正确的网络信息价值取向，以及对于网络安度价值全的防范意识。 3．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力，提观 高信息素养。 辨别信息的真伪。 多种渠道和途径去辨别信息。 教学 重难点 课前 机房、多媒体课件及资源。 准备 教学过程 教学手记 同学们，不知道你们有没有注意到，在我们的生活中，到处都有各种信息，但是所有的信息都是真实准确的吗？下面我给一些信息，同学们一起来判断一下到底是真的信息还是假的信息。 在引入情景之后，教师根据引入情景中给出的信息，通过网络搜索、实践证明的方法，验证信息的真与假。从而让学生真正理解哪些是真信息，哪些是假信息。
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2019版南方出版社五年级下册信息技术教案 - 图文
