1.介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。 2.布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。 6 、做个小开关 开关 连接或断开电路 导体 绝缘体 板书设计 做个小开关 控制红绿灯 遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等 作 业 课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。 教 学 反 思 亮点与不足 改 进 措 施 课 题 7.不一样的电路连接 本课时课型 新授 知识与技能： 1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。 2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 过程与方法： 教学目标 1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。 情感态度价值观： 1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。 2.乐于交流自己的观点。 教学重点 教学难点 用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电。 小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通教具准备 路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。 教 学 过 程 一、里面是怎样连接的： 活动一：关于第一个接线盒的研究 1.发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号 2.打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接二次备课 在一起的。 3.盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？ 4.用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。 活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况 1.发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？ 2.学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录下来。 3.检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。 4.各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。 5.打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。 二、比较两种不同的电路连接： 活动一：电池的两种不同连接方法 1.发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。 2.启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。 3.学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。） 活动二：小灯泡的两种不同连接方法 1.发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。 2.启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？ 3.学生汇报后，教师作适当讲解。 （说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。） 三.拓展活动：看谁的设计最有特色 提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。 7. 不一样的电路连接 通路 断路 板书设计 里面是怎样连接的 （电路检测器） 比较两种不同的电路连接 串联电路 并联电路 调查家里的电器采用的串联和并联情况。 作 业 教 学 反 思 亮点与不足 改 进 措 施 课 题 单元梳理 本课时课型 复习 使学生体会到通过有序整理和复习对科学整体理解的重要性，养成对知识进教学目标 行整理反思和再思考的态度习惯，激发学生对电路的进一步的探究兴趣，引起学生对安全用电的关注。 回顾《电》这个单元中所涉及到的科学概念以及实际电路的连接和电路图的教学重点 绘制。 教学难点 教具准备 实物电路的连接以及画电路简图。 小黑板两块（附电路实物及电路简图），记录表、白纸各一张，PPT课件。 二次备课 教 学 过 程
四年级下册科学教案
