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法律对未成年人的特殊保护教案
Special protection of minors by law
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法律对未成年人的特殊保护教案
前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第一课时 家庭保护 学校保护
教材分析：
重点：使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。
难点：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维
护自身合法权益的能力。
学生分析：
由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认
识，即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、学校保护为学生健康成长筑起第一道防线，使学生在良好的环境中健康成长。
设计思路：
1、活动导入：我说我“家”
（课前准备小时侯的全家福照片）学生相互展示并交流自己
准备的“家庭照片”，由此引出“家庭保护”。
2、七嘴八舌： 学生讨论：
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（1）父母教给了我们什么？
（2）除父母外，哪些人可以成为我们的监护人？ （3）列举身边的事例，说明家庭保护的重要性。 3、阅读空间：
学生阅读“信息平台”的内容，了解家庭保护的主要内容。 4、诊断室：
多媒体出示尹某案例。
讨论：尹某产生不良行为的主要原因有哪些？ 学生讨论后教师引导学生认识：
（１）家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要，也是父母
和其他监护人的义务和法律的规定。
（２）家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。 5、我说我“校”
（１）结合实际，说说我们在学校里可以享有哪些权利？ （２）为了维护我们的 权利，学校应该履行哪些职责？
（学生阅读“信息平台”内容）
（３）列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边
的具体事例。
引导学习认识：青少年成长离不开学校的教育和保护。 承转：在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现。 6、你争我辩： 多媒体出示教材材料。
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正方：学校做法是合法的。 反方：学校做法是不合法的。
由持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方，进行自
由辩论赛。
要求：（1）每方推荐4位辩手，其他同学组成智囊团； （2）辩论双方从多角度寻找充足的理由力求驳倒对方；
（3）每方最后都要做陈述总结。辩论结束后教师进行点评。
7、献计献策：
教师发给学生每人一张建议卡，学生根据所在学校的实际情
况，结合未成年人学校保护的相关内容，向学校领导、老师提几条好的建议。选择较好的进行交流，然后总结。（较好的建议卡可由班长转交学校领导、有关老师）
8、课堂小结：家庭保护、学校保护为未成年人的健康成长
筑起了两道防线。
第二课时 社会保护 司法保护 教材分析:
重点：让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。 难点：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法
权益的能力。
学生分析：
由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认
识。即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此，
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还需要通过社会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线，使学生在良好的环境中健康成长。
设计思路：
１、典型材料、导入新课：
由教材《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。
２、现场采访：
3名学生扮演记者，3名学生分别扮演共青团领导、某企业
总经理、政府部门领导的角色。
记者甲：请问作为社会团体的共青团组织对未成年人实施社
会保护有那些具体措施？ 答：（略）
记者乙：请问作为企业的法人代表，你们认为社会保护应该
履行哪些职责？
答：（略）
记者丙：请问政府部门将 如何开辟和改善未成年人的活动
场所？
答：（略） 3、阅读空间：
学生阅读“信息平台“内容，了解社会保护的有关内容。 4、七嘴八舌：
（1）为什么中小学生不能私自进入营业性网吧？
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法律对未成年人的特殊保护教案
