梦想不会辜负每一个努力的人 A． B． C．
D．
考点： 燃烧与燃烧的条件． 专题： 科学探究．
分析： 可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可．
解答： 解：A、甲中燃烧的蜡烛罩上烧杯后，一会儿后与氧气隔绝，熄灭了，说明燃烧需要氧气参加，故正确；
B、滤纸片和乒乓球片都与氧气接触，乒乓球片燃烧起来，滤纸片没有燃烧，说明可燃物燃烧不仅需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点，故错误；
C、小石头不能燃烧，小木块能够燃烧，说明小石头不是可燃物，小木块是可燃物，故错误； D、铜片上的白磷能够燃烧，水中的白磷不能燃烧，铜片上的红磷不能燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点，故错误． 由以上分析可知，A选项只能得出燃烧需要氧气的结论． 故选：A．
点评： 实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．
13．下列有关燃烧的说法正确的是（ ） A． 用水灭火，目的是降低可燃物的着火点 B． 白磷在冷水中，通入空气后也能燃烧
C． 将煤块粉碎后再燃烧是为了使其燃烧更充分 D． 天然气、乙醇均是可再生能源
考点： 燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法；常见能源的种类、能源的分类． 专题： 化学与能源；化学与生活．
分析： A、可燃物的着火点一般情况下不能改变； B、白磷与氧气接触，温度达到着火点时才能够燃烧； C、增大可燃物与氧气的接触面积，能够促进可燃物燃烧； D、天然气属于不可再生能源．
解答： 解：A、用水能够灭火，是因为水蒸发时吸收热量，能使温度降低到可燃物的着火点以下，而不是降低可燃物的着火点，该A不正确；
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梦想不会辜负每一个努力的人 B、白磷在冷水中，通入空气后也不能燃烧，因为冷水不能使温度达到白磷的着火点，该B不正确； C、将煤块粉碎后能够增大煤与氧气的接触面积，再燃烧能够使其燃烧更充分，该C正确； D、天然气属于不可再生能源，乙醇属于可再生能源，该D不正确． 故选：C．
点评： 可燃物燃烧需要同时具备两个条件，缺一不可，破坏可燃物燃烧的条件，可以实现灭火．
14．下列实验结论错误的是（ ） 选项 A B C D
实验
实验现象 热水中未燃烧的白磷在通入氧气后燃烧 带火星的木条伸入氧气中复燃 紫色石蕊试液在通入二氧化碳后变红 燃烧的蜡烛由低到高依次熄灭 实验结论 燃烧需要氧气 氧气浓度越大，燃烧越剧烈 使石蕊变红的是二氧化碳 二氧化碳密度比空气大
A． A B． B C． C D． D
考点： 燃烧与燃烧的条件；氧气的检验和验满；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质． 专题： 简单实验方案的设计与评价． 分析： A．根据燃烧条件分析； B．氧气浓度越大，燃烧越剧烈；
C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红；
D．向放有燃烧的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳时，通过实验现象可以判断二氧化碳的性质． 解答： 解：A．热水中未燃烧的白磷在通入氧气后燃烧，说明烧需要氧气，正确． B．带火星的木条伸入氧气中复燃，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，正确．
C．紫色石蕊试液在通入二氧化碳后变红，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，不是二氧化碳，错误．
D．向放有燃烧的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到低处的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧，正确． 故选：C．
点评： 实验现象是化学反应的外在反应，根据实验现象可以判断某些化学反应的实质，因此要重视实验，学会根据实验现象分析反应的实质．
15．为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是（ ）
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梦想不会辜负每一个努力的人 A． 现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 B． 现象①②说明物质的燃烧需要达到一定的温度 C． 现象②③说明物质燃烧需要氧气 D． 现象③说明红磷不是可燃物
考点： 燃烧与燃烧的条件． 专题： 科学探究．
分析： A、现象①③不同是因为与氧气（或空气）的接触不同； B、现象②是因为没有达到着火点，现象①是因为满足燃烧的条件； C、现象②是因为没有达到着火点，现象③是因为不与氧气接触； D、红磷是可燃物．
解答： 解：A、现象①③不同是因为铜片上的白磷满足了物质燃烧的三个条件，水中的白磷不能燃烧是因为不与氧气接触，故A错误；
B、现象①是因为满足了燃烧的三个条件，现象②是因为没有达到着火点，说明燃烧需要温度，故B正确；
C现象②是因为没有达到着火点，现象③是因为不与氧气接触，因此不能说明物质燃烧需要氧气，故C错误；
D、水中上的白磷不燃烧，是因为没有与氧气接触，不能说明红磷不是可燃物，故D错误． 故选B．
点评： 本题主要检测学生对“燃烧需要同时满足三个条件”这一知识点的掌握情况．
16．为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是（ ）
A． 现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度 B． 现象②③说明物质燃烧需要氧气
C． 现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低 D． 现象②说明红磷不是可燃物
考点： 燃烧与燃烧的条件． 专题： 科学探究．
分析： A、现象①③不同是因为与氧气（或空气）的接触不同； B、现象②是因为没有达到着火点，现象③是因为不与氧气接触； C、现象①说明白磷燃烧所需温度不高于80℃； D、红磷是可燃物．
解答： 解：A、现象①③不同是因为铜片上的白磷满足了物质燃烧的三个条件；水中的白磷不能燃烧是因为不与氧气接触，故A错误；
B、现象③是因为不与氧气接触，说明物质燃烧需要氧气，现象②是因为没有达到着火点，不能说明需要氧气，故B错误；
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梦想不会辜负每一个努力的人 C、温水是80℃，铜片上的白磷燃烧，说明它的燃烧所需温度不高于80℃，而红磷不能燃烧则说明红磷的着火点高于80℃，说明白磷的着火点比红磷的着火点低，故C正确；
D、铜片上的红磷不燃烧，是没有达到着火点，不一定就是说明红磷不是可燃物，故D错误． 故选C．
点评： 本题主要检测学生对“燃烧需要同时满足三个条件”这一知识点的掌握情况．
17．控制变量法是实验探究的重要方法．下列设计方案探究目的不能实现的是（ ）
A． 甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触 B． 甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
C． 乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关
D． 乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关
考点： 燃烧与燃烧的条件；金属锈蚀的条件及其防护． 专题： 简单实验方案的设计与评价．
分析： A、通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比分析探究的目的； B、通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比分析探究的目的； C、根据①③的共同点和不同点的对比分析探究的目的； D、根据植物油的作用及探究的目的分析：隔绝氧气．
解答： 解：A、甲通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知，薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触，故能实现探究目的；
B、甲通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比可知，温度达到了白磷的着火点所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，故能实现探究目的；
C、③中铁钉只和氧气接触，①中铁钉和氧气以及水同时接触，一段时间后，③中铁钉没有锈蚀，而①中铁钉锈蚀，通过①③对比说明铁钉锈蚀的条件之一是铁钉与水接触，故能不实现的探究目的；
D、①和②对比可探究氧气对锈蚀的影响；①和③对比可探究水对锈蚀的影响，故能够达到实验目的． 故选C．
点评： 本题考查了铁的生锈条件和磷燃烧的条件探究方法，注意在利用控制变量法进行探究性实验时变量的控制，通过对比分析探究的目的得出结论．
18．科学贵在创新，以下是对部分化学实验的改进，其中不能达到目的是（ ） A B 改 进 后
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实
验
燃烧条件
CO还原氧化剂
目的 防止燃烧产物污染空气 防止尾气对大气的污染 C D 改 进 后 实
验
测定氧气含量
检验气密性
梦想不会辜负每一个努力的人 20
[考点集训]2016中考化学一轮复习真题集训 燃烧与燃烧的条件（word版，含解析）
