期末作业考核
《教育心理学概论》
满分100分
一、简答题（每题10分，共40分） 1、程序性知识的获得过程如何？
答：程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段：
第一阶段：陈述性阶段。学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。比如陈述分数加 法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。在此阶段，学习者对活动的完成是非常 艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。 第二阶段：联合阶段。在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和 接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。 第三阶段：自动化阶段。随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。例如，一个人在开车 时可以一边说话，一边流利地换挡，在交通拥挤的路面上连续地改变方向；或者一个学生 不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题，表明他们已达到自动化阶段，即获得了有关的程序性知识或技能。
2、做笔记的作用主要表现在那些方面？
答：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。
3、如何增强学业自我效能感？
答：1.让学生在学习活动中体验到更多的成功
2.为学生提供适当的榜样示范
3.指导学生树立适当的学习目标和作业目标
4.给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因
5.给学生以适当奖励．给学生以学习策略的指导，使学生学会自我监控
4、如何有效地组织讨论？ 答：1.内外修
2.备好课 3.有策略。 4会制怒 5.少闲话 6.多设想
二、辨析题（每题15分，共30分。仅作判断不说明理由者不得分） 1、人的学习与动物的学习没有什么不同。
答：学习行为是动物在成长过程中，在遗传因素的基础上，通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．动物建立后天学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层；人类有特有的语言中枢，那么人类通过语言中枢建立学习行为，动物是不可能建立的，如听说炸鸡腿流口水，狗不会听说炸鸡腿流口水．人类特有的学习行为，是通过大脑皮层的人类特有的语言中枢对抽象的语言、文字、符号、特征建立；因此题干的说法是错误的．
2、建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。
答:错误。认知学习理论认为，个体获得经验的过程是通过积极主动的内源信息加工活动形成的新的认知结构的过程。
建构主义和认知理论一样都强调学习的主动建构性，强调学习者本身已有的经验结构，这一点无论是格式塔心理学家或者发现学习倡导者布鲁纳还是有意义接受学习的倡导者奥苏贝尔都一样的。
但是后者对知识的看法和前者大相径庭，前者认为知识是客观的，而建构主
义则认为，知识是个体对于现实的理解和假设，受到特定经验和文化的影响。
同时建构主义还特别强调学习的社会互动性和学习的情境性，认为社会活动，社会实践和学习息息相关，这一点应该也是和认知心理学学习理论的不同点。
三、论述题（每题15分，共30分。要求紧扣题意，条理清楚） 1、桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点和不同点？
答：桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点 ：第一，都是用动物做的学习实验；都抹杀了人与动物学习的本质区别，带有机械主义的倾向；第二，学习理论提出的年代都较早（1898与1913），对学习的本质及过程的揭示都较简单。桑代克学习理论与完型派学习理论的不同点： 第一，理论提出的实验依据不同：桑代克是用小鸡、鱼、猫、狗等低等动物做的实验；完型派是用黑猩猩这一高等动物做的实验；第二，学习理论的观点不同：桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程，并提出了学习的规律，是较完整的学习理论。完型派认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的，但没有进一步提出学习的规律，理论不够完整。第三，理论提出的背景不同：桑代克的学习理论是在美国提出的，受到美国机能主义心理学思想的影响；完型派的学习理论是在德国提出的，受到德国格式塔学派心理学思想的影响 。第四，在心理学史上的地位不同：桑代克的学习联络是心理学史上第一个较为完整的学习理论，对推动学习理论本身的发展，以及教育心理学的发展具有重要作用；完型派学习理论强调认知因素在学习中的作用，弥补了桑代克学习理论之缺陷，但在心理学史上的地位不如桑代克。
2、论述遗忘的进程及其影响因素如何？
答：德国心理学家艾宾浩斯最早研究了遗忘的进程。研究结果表明：遗忘并不是人们以前认为的是在记忆以后过了很久才开始的。事实是学习之后遗忘立即就开始了，而且如艾宾浩斯所说的：“开始遗忘是很快的，而在最后遗忘是很慢的。”可见，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢是遗忘的基本规律。 影响遗忘进程的因素除时间外，还有以下几个方面：
(1)学习材料的性质。一般认为，形象材料比抽象材料遗忘得慢，有意义材料比
东师2018年秋季《教育心理学概论》期末考核标准答案
