全国2010年4月自考创新思维理论与方法试题
课程代码：03298
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.一切关于人类社会活动规律的知识都是( A )2-60 A.社会科学知识 B.人文科学知识 C.边缘学科知识 D.自然科学知识 2.思维的本质特征是( C )1-3 A.间接性、概括性和形象性
B.形象性、概括性和内隐性
C.间接性、概括性和内隐性 D.直接性、概括性和形象性
3.在同一个思维过程中，必须保持概念自身的同一，否则就会出现( D )5-164 A.转移论题的逻辑错误
B.偷换论题的逻辑错误
C.自相矛盾的逻辑错误 D.偷换概念的逻辑错误 4.解释灵感激发和产生的理论有( B )8-289 A.问题解决理论 B.马斯洛的高峰体验说 C.智商临界说 D.吉尔福特的智力结构理论 5.用超越性智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路，这被称为是( C )4-129 A.思维方法的定义
B.方法的定义 C.创新思维方法的定义 D.创新思维的定义
6.头脑风暴法的开会时间，一般不要超过( B )9-306 A.半小时
B.1小时
C.2小时 D.3小时
7.必要条件假言推理的肯定后件式的推理格式可以表示为( A )5-182 A.((pC.((p
q)q)q)q)
p
B.((p
q)p)
q
q
p D.((pq)p)
8.从前提和结论的关系看，归纳推理是一种( C )6-201 A.必然性推理
B.假言推理
C.或然性推理 D.联言推理
9.从思维的单一维度和思维的多角度来为发散性思维分类，发散性思维可以划分为 ( D )7-245 A.过程发散和结果发散
B.理论发散和操作发散
C.个体发散和群体发散 D.线性发散和立体发散
10.特性列举法的创始人是( A )9-328 A.克劳福德 B.戈登 C.鲁尔巴赫 D.川喜田
11.范畴三段论推理学说的创始人是( B )5-165 A.柏拉图
B.亚里士多德
C.培根 D.罗素
12.享有“创造技法之母”美誉的创新技法，为奥斯本提出的( C )9-309 A.移用法
B.颠倒法
C.检核表法 D.提问法
13.李白是唐朝人，李白也是诗人，以此为前提，可以推出：李白是唐朝人。这个推理 属于命题逻辑推理中的( A )5-177 A.联言推理的分解式 B. 联言推理的合成式 C.选言推理的否定肯定式 D.选言推理的肯定否定式
14.伽利略发现惯性定律的思维过程，可以看作是创新思维方法的经典案例，这种创新 思维方法最典型地体现了( D )4-155 A.逆向思维法的应用 B.关联思维法的应用 C.要素整合法的应用 D.极限思维法的应用 15.直觉和灵感共有的特征是( A )8-286 A.超逻辑性 B.突逝性 C.突发性 D.终端性
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括内。错选、多选、少选或未选均无分。 16.下列属于开放性问题的疑问句有( ABE )9-312 A.如何设计一栋建筑物?
B.谁适合做这个城市的领导人?
D.到北京首都国际机场怎么走?
C.《三国演义》的作者是谁? E.你多大年纪了?
17.想象的特征包括( ABCDE )8-296 A.形象性
B.超现实性
C.自由灵活性 D.多元性 E.现实转换的可能性
18.按照1970年制定的田中—比奈智商等级分布表，下列属于中上以上智商等级分数(包括中上等级)的包括(BCE)10-341 A.智商76～91
B.智商124～139
C.智商108～123 D.智商92～107 E.智商140以上
19.创新思维的基本含义包含( BC )1-28
A.创新思维是常规性思维 B.创新思维寻求思维的跳跃
C.创新思维是一种能动思维模式的选择 D.创新思维是一种经验的累加 E.创新思维是非逻辑的思维
20.概念外延间的关系包括(ABCDE)5-186 A.全同关系 B.真包含于关系 C.真包含关系 D.交叉关系 E.全异关系
21.创新思维的超逻辑方法包括( CDE )4-135 A.演绎 B.归纳 C.直觉 D.灵感 E.想象
22.托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有( CE )10-353
A.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多
B.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多
C.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的
D.在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生
E.在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
23.界定明确的问题往往是( ABE )9-311 A.知识性问题
B.记忆性问题
C.开放性问题 D.价值性问题
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E.封闭性问题
24.依据斯腾伯格的观点，人的智能包括( ADE )10-343 A.分析性智能 C.联想性智能 E.实践性智能
25.头脑风暴法作为一种有效地激发创意的技术，其有效性的原因被奥斯本归纳为(ABC)9-303 A.群体动力学基础
B.竞争促进想象力 B.综合性智能 D.创造性智能
C.激励作用 D.延缓评价 E.持续努力
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26.依据思维过程是否具有逻辑性的标准，可以把思维划分为直觉性思维和逻辑性思维。1-17 27.逻辑思维方法的基础是演绎方法。5-161
28.发散性思维的基本方法主要有提问法、语词运算法和相关联想法。7-246 29.问题意识是对问题的一种敏感。3-90
30.依据知识分类的标准对创新思维方法分类，创新思维方法可以划分为一般方法、特殊方法和专门方法。4-135
31.那些在推理中已知的命题，用来进行推理的依据，称之为推理的前提。5-162
32.依据笛卡儿的观点，除了通过自明性的直觉和必然性的演绎以外，人类没有其他途径达到确实性的知识。8-270
33.没有现成答案的问题，一般都可以归之于开放性_问题。9-313 34.概念的内涵是指反映在概念中的对象所具有的本质属性。5-185
35.特曼使用了智商概念(IQ)，即用心理年龄和实足年龄的比来说明智力水准。10-336
四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 36.假说有哪些评价标准？6-221 答：
（1）该假说和已经建立的科学假说是相容的； （2）假说的预见能力和解释能力； （3）假说的简洁性。
37.“问题”这个概念有哪几个相关因素？3-79 答：
（1）问题是一个认知客体，人是问题的认知主体； （2）问题是对事态的一种不满意； （3）人在问题面前常常需要有所作为。
38.简述创新思维方法的作用。4-130 答：
（1）认知和实践之间的中介； （2）产生新观念新发现的工具； （3）在问题解决过程中的启示功能；
（4）对客观事物发展进程的适应、控制和引导功能。
五、论述题（本题12分）
39.试论述发散性思维与逻辑思维的联系与区别。7-233 答：
逻辑思维为主的创新思维方法，是演绎、归纳和类比的综合应用。创新思维的逻辑方法，有些类似于我们从心理学角度对思维的发散和收敛之分，但它们之间又有一些根本的区别。 一、联系
1、归纳方法和类比方法，类似于心理学中的发散性思维。利用这样的思维方式，我们提出假说、推测或者方案。我们用已知的前提所获得的结论是扩展性的．两者都是一种开放式的思维过程。
2、演绎方法则有些近似于收敛性思维。利用这样的思维方式，我们依据已经给出的假说或者猜测来进行分析和推断。我们用已知的前提所获得的结论是内敛性的，两者都是一种封闭式的思维过程。 二、区别
1、使用归纳方法和类比方法，同样的已知条件推出的是一个假说，不是多个假说。归纳方法和类比方法的扩展性是指在推导过程中，推出的假说扩展了已知条件的断定范围。 2、使用发散性思维．同样的已知条件获得的是多个假说，不是一个假说。发散性思维的扩展性是指在思维过程中，我们为同一个问题，提出了多个解决问题的f段说、推测和设想。
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2010年自考《创新思维理论与方法》复习资料
