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4 d t n l
教学目标
1．正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、e、i、u、ü组成的音节。 3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词；正确朗读儿歌《轻轻跳》。 4．认识“马、土、不”3个生字。 重点难点
重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节后的正确拼读。 难点：n、l的发音；n、l和单韵母组成音节后的正确拼读。
教学准备
字母卡、音节卡、录音机、小黑板。 教学课时 3课时 教学过程
第一课时
一、检查上节课所学的知识。 二、教学声母d、t、n、l。
1．读儿歌，引出四个声母。(课件展示)
2．出示声母卡d、t、n、l，结合图片，观察它们的形。 3．出示图片，学习声母的形。 4．讲解发音技巧。
5．教师示范发音，边示范边给学生讲清发音的部位和方法，学生模仿老师发音，体会发音的要领。
6．告诉学生声母t、n、l的发音方式与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。
三、指导学生比较区别n和l的发音。
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四、指导书写。(课件展示)
1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。 2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。
3．学生在练习本上练习书写d、t、n、l，教师巡视指导。 板书设计
第二课时
一、复习检查。
二、教学声母d、t、n、l与韵母ɑ、e、i、u、ü的拼读。(课件展示) 1．以d—e―→de为例，示范拼读或直呼。 2．让学生试着学习(模仿)老师的发音。
3．学生反复练习拼读或直呼，教师巡查，注意正音。 4．出示音节卡dɑ、di、du进行练习。
5．教学t与韵母ɑ、e、i、u的拼读。(方法同上) 6．练习拼读或直呼。 三、巩固练习。
1．读声母d、t、n、l与韵母组成的音节。 2．教读课本内容。 板书设计
4 d t n l
d—e→de n—u→nu n—ü→nü
nɑ ne ni lɑ le li
第三课时
一、复习检查。
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读儿歌，写声母。
二、看图读拼音、汉字。(课件展示)
1．指导学生看图：图上画的是什么地方？让学生来描述图上的内容。 2．出示汉字，学生认读。 3．组词再读。
三、指导学生读儿歌。(课件展示)
1．引导学生先找出带有本课声母的汉字读一读。 2．教学生读儿歌，范读、领读、齐读。 3．学生讨论：我们该向这些小动物学习什么？ 四、巩固拓展。 连一连。 板书设计
教学反思
本节中n和l的发音也是个难点，我根据n和l在口腔中发音的独特方式进行了一个小小的口腔模拟实验：假设右手是舌头，左手是口腔中的上腭，利用手的变化来模拟n和l发音时口腔里的状态，让孩子更直观地体会n和l发音时的不同，体会鼻音的特殊发音方式。发音有困难的孩子在我的帮助下也能慢慢体会出n、l的不同。最后通过反复练习加深孩子的印象，让他们能做到通过“听”就能区分出n、l 。
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一年级语文上册 汉语拼音 4 d t n l教案 新人教版
