各年级学生特点以及问题和解决方法
一、各年级各类型学生特点：
（一）小学：
1.小学一年级：
对新环境好奇、不习惯，信任老师，好模仿，有直观、具体、形象等思维特点。针对此阶段学生要注重学习兴趣的培养，不求知识传授，求教育启蒙。 2.小学二年级：
孩子形成自信心关键期。学生各方面自控力不强，学习上以习惯为主。因此教师要注重培养学生良好行为与学习习惯。 3.小学三年级： 情感转折期：
由外露、浅显的情感表达方式到内控、自觉的转变时期，认识力有提升，伴随而来的是诸多困扰和烦恼。需要家长和老师的细心呵护和耐心引导。学习上逐渐出现马虎、不专心的问题。 4.小学四年级：
此为小学阶段一分化期。学生从生理及心理上变化都较明显，学习由被动向主动转变，社会交往问题逐渐显现。教师应注意帮助学生发现问题、解决问题，并注重自信心的养成。 5.小学五年级：
五六年级是备战小升初阶段。孩子们来到变声期，尤其男生，对于周遭的评价容易有心理上的走偏。同时学习任务量加大，教师要注意及时疏导学生的情绪，了解其思想动态，同时增强学习技能训练。 6.小学六年级：
青春早期，学生自主意识逐渐强烈，不再依赖老师，甚至对教师的言论产生反感。抽象思维和逻辑思维加强，开始用批判眼光看其他事物。
（二）初中
1.初一：
成熟性与幼稚性在此阶段统一。从众、叛逆，盲目自满或自卑。学科学习任务大增。此阶段教师要注重“养成教育”，包括良好的学习习惯，高效的学习方法，端正的学习态度，与此同时帮助学生尽快适应新环境。初一是个打基础的年级，不追求“难度”和“进度”。 2.初二：
正式来到青春期。初二是个承上启下的年级，学科上新增生物课和物理课，要求学生既要将以前的知识掌握，又要为初三的学习打下基础。与此同时学生开始出现青春期烦恼，包括异性情谊，出现早恋现象；迷茫矛盾，既想标新立异又担心脱离群体，各种心理问题涌现：自卑、暴力?学习任务量巨大。 教学着重点：
① 学好物理 ② 树立中考概念
③ 查缺补漏（避免偏科） ④ 重视沟通，摒弃一味说教 3.初三：
加设化学学科，数学难度登顶；心理趋于定型，成绩相对稳定，独立性有较大提升，自尊心明显增强。
教学着重点：
① 期中考试把握好，最重要的一场考试
② 新课学习+系统复习，帮学生制定计划、抓重点，让学习有条理，不放弃任何学生！ ③ 学好化学，紧追不舍，查缺补漏，压力调节。
（三）高中
1.高一：
慢慢脱离家长，心理断乳期，内心世界活跃，表面不明显。
学科特点：能听懂，作业也完成，可就是成绩不高——学科知识牵引能力差。 着重点：
① 重视高一，成就高考， ② 发现漏洞，及时弥补， ③ 提前动手，从容应对， ④ 成绩波动，正确看待。 2.高二：（分化期） 优生：兴趣变乐趣，好奇变求知欲 动荡、迷茫，受挫时极易产生自我怀疑，产生焦虑： 中生：目的模糊，动力不足 差生：自我放弃
学习的主动意识明显增强，归因心理发生变化，认识到学习成绩低是自己的问题。对高考期待又恐惧；恋爱现象剧增，且有较高原则性，交友也是。 教学注意：各学科均衡发展，提前备考，强化基础。 3.高三：（冲刺）
时期分理 制造心理压力期（8月~12月） 学生需求 目标明确 缓解心理压力期（12月~4月） 恰当选择（课外辅导） 激励冲刺期（4月~6月） 重视第一轮复习 调整心态
二、学生学习问题及解决方法
1.偏科：受教师影响，丧失信心；受家长影响，爱好偏池。 解决：兴趣教学。
2.盲目学习、思维呆板型：表现很“乖”，自主意识缺失，被动消极（家庭教育） 解决：指导学习方法，激发学习动力。
3.眼高手低、粗心大意型：一看就会，一做就错，总是高估自己成绩。 解决：
指导学生 认真仔细，重视做题步骤 重视过程，不要只关心答案 掌握方法，提高解题正确率 吸取教训，防止一错再错
4.情绪波动型：成绩影响情绪，情绪影响成绩
解决：适当释放压力，增强应变能力，调整健康学习心态。 5.思想涣散。上课走神型
解决：生动讲课，多多交流，让学生专心听讲，多做笔记。 6.基础薄弱型：
解决：教会学生学会预习、复习，认真作业、强化训练；活学活用，提高效率。 7.苦学无效型：不善归纳总结，缺少计划安排，不懂变通运用 解决：设定清晰目标，寻求有效方法，合理安排黄金时间 8.贪玩型：有惰性，缺乏耐力毅力自控力
解决：给学生树立榜样，塑造典范（端正其学习态度）；兴趣教学；纠正学习习惯。
三、互动式教学需要什么
1.笑声
一对一课堂忌严肃，尽量做到生动有趣，气氛要和谐。 2.赞美声
学会鼓励学生，看到学生的小小进步，照顾学生自尊心，树立学生自信心。 3.惊讶声
一堂课上如果能听到学生或钦佩或醒悟的惊叹声，更能说明教师水平。
各年级学生特点以及问题和解决方法
