各年级学生特点以及问题和解决方法
一、各年级各类型学生特点:
(一)小学:
1.小学一年级:
对新环境好奇、不习惯,信任老师,好模仿,有直观、具体、形象等思维特点。针对此阶段学生要注重学习兴趣的培养,不求知识传授,求教育启蒙。 2.小学二年级:
孩子形成自信心关键期。学生各方面自控力不强,学习上以习惯为主。因此教师要注重培养学生良好行为与学习习惯。 3.小学三年级: 情感转折期:
由外露、浅显的情感表达方式到内控、自觉的转变时期,认识力有提升,伴随而来的是诸多困扰和烦恼。需要家长和老师的细心呵护和耐心引导。学习上逐渐出现马虎、不专心的问题。 4.小学四年级:
此为小学阶段一分化期。学生从生理及心理上变化都较明显,学习由被动向主动转变,社会交往问题逐渐显现。教师应注意帮助学生发现问题、解决问题,并注重自信心的养成。 5.小学五年级:
五六年级是备战小升初阶段。孩子们来到变声期,尤其男生,对于周遭的评价容易有心理上的走偏。同时学习任务量加大,教师要注意及时疏导学生的情绪,了解其思想动态,同时增强学习技能训练。 6.小学六年级:
青春早期,学生自主意识逐渐强烈,不再依赖老师,甚至对教师的言论产生反感。抽象思维和逻辑思维加强,开始用批判眼光看其他事物。
(二)初中
1.初一:
成熟性与幼稚性在此阶段统一。从众、叛逆,盲目自满或自卑。学科学习任务大增。此阶段教师要注重“养成教育”,包括良好的学习习惯,高效的学习方法,端正的学习态度,与此同时帮助学生尽快适应新环境。初一是个打基础的年级,不追求“难度”和“进度”。 2.初二:
正式来到青春期。初二是个承上启下的年级,学科上新增生物课和物理课,要求学生既要将以前的知识掌握,又要为初三的学习打下基础。与此同时学生开始出现青春期烦恼,包括异性情谊,出现早恋现象;迷茫矛盾,既想标新立异又担心脱离群体,各种心理问题涌现:自卑、暴力?学习任务量巨大。 教学着重点:
① 学好物理 ② 树立中考概念
③ 查缺补漏(避免偏科) ④ 重视沟通,摒弃一味说教 3.初三:
加设化学学科,数学难度登顶;心理趋于定型,成绩相对稳定,独立性有较大提升,自尊心明显增强。
教学着重点:
① 期中考试把握好,最重要的一场考试
② 新课学习+系统复习,帮学生制定计划、抓重点,让学习有条理,不放弃任何学生! ③ 学好化学,紧追不舍,查缺补漏,压力调节。
(三)高中
1.高一:
慢慢脱离家长,心理断乳期,内心世界活跃,表面不明显。
学科特点:能听懂,作业也完成,可就是成绩不高——学科知识牵引能力差。 着重点:
① 重视高一,成就高考, ② 发现漏洞,及时弥补, ③ 提前动手,从容应对, ④ 成绩波动,正确看待。 2.高二:(分化期) 优生:兴趣变乐趣,好奇变求知欲 动荡、迷茫,受挫时极易产生自我怀疑,产生焦虑: 中生:目的模糊,动力不足 差生:自我放弃
学习的主动意识明显增强,归因心理发生变化,认识到学习成绩低是自己的问题。对高考期待又恐惧;恋爱现象剧增,且有较高原则性,交友也是。 教学注意:各学科均衡发展,提前备考,强化基础。 3.高三:(冲刺)
时期分理 制造心理压力期(8月~12月) 学生需求 目标明确 缓解心理压力期(12月~4月) 恰当选择(课外辅导) 激励冲刺期(4月~6月) 重视第一轮复习 调整心态
二、学生学习问题及解决方法
1.偏科:受教师影响,丧失信心;受家长影响,爱好偏池。 解决:兴趣教学。
2.盲目学习、思维呆板型:表现很“乖”,自主意识缺失,被动消极(家庭教育) 解决:指导学习方法,激发学习动力。
3.眼高手低、粗心大意型:一看就会,一做就错,总是高估自己成绩。 解决:
指导学生 认真仔细,重视做题步骤 重视过程,不要只关心答案 掌握方法,提高解题正确率 吸取教训,防止一错再错
4.情绪波动型:成绩影响情绪,情绪影响成绩
解决:适当释放压力,增强应变能力,调整健康学习心态。 5.思想涣散。上课走神型
解决:生动讲课,多多交流,让学生专心听讲,多做笔记。 6.基础薄弱型:
解决:教会学生学会预习、复习,认真作业、强化训练;活学活用,提高效率。 7.苦学无效型:不善归纳总结,缺少计划安排,不懂变通运用 解决:设定清晰目标,寻求有效方法,合理安排黄金时间 8.贪玩型:有惰性,缺乏耐力毅力自控力
解决:给学生树立榜样,塑造典范(端正其学习态度);兴趣教学;纠正学习习惯。
三、互动式教学需要什么
1.笑声
一对一课堂忌严肃,尽量做到生动有趣,气氛要和谐。 2.赞美声
学会鼓励学生,看到学生的小小进步,照顾学生自尊心,树立学生自信心。 3.惊讶声
一堂课上如果能听到学生或钦佩或醒悟的惊叹声,更能说明教师水平。
各年级学生特点以及问题和解决方法
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