第一课（课时2）生命属于我们只有一次
编者 林存川 单位 平邑县赛博中学
【教学任务分析】 教 育 目 标 重点 难点 课型
【教学环节安排】
问题最佳 环节 教学问题设计 诗歌欣赏： 《让我们把生命珍惜》 世界是这样的美丽 让我们把生命珍惜 一天又一天 让晨光拉着我 让夜露挽着你 只要我们拥有生命 就什么都可以争取 一年又一年 为了爱我们的人 也为了我们自己 欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟？ 探究任务一：人最宝贵的是生命 创设情景一： 面对以下选项，你最想得到什么？ A金钱 B地位 C荣誉 D生命 再利用上述情境，教师边讲边在黑板上画出：1…000 每一个0可以表示为情感态度体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活 价值观 能力 知识 感受、体验生命的可贵。发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。 逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。 人最宝贵的是生命 珍惜爱护我们的生命 新授课 教学活动设计 解决方案 学生：欣赏（朗诵）优美的诗歌， 在聆听（朗诵）的过程中感受生命的美好和对生命问题的思考。 教师：根据学生回答，引入本节课课题：一个人的生命是不可重复的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。 板书课题： 生命属于我们只有一次 学生：学生认真听，稍加思考便 能作出回答。使学生初步认识、感悟生命的重要性。 教师引导点拨：前三者可以通过个人努力来争取，唯有生命不可重来。由此可见，生命是人们享创设情景 导入新课 金钱、地位、荣誉等，但是0再多也是受一切权利的基础，是创造有意0，只有在前面加1，这些0才变得有意义人生的前提。只有拥有健康的义。学生思考： 生命，我们才能实现理想、享受“1”表示什么？ 生活。为此我们应该感谢父母给出示情景二： 了我们生命。 指导学生观察课本第9页四幅人生学生：交流自己的生活故事，向 美好时刻的图片，探讨相关的问题。 大家介绍自己生活中的快乐与⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件烦恼，突出生命过程中的欢乐与 事。 忧愁。 ⑵如何正确认识生活中的苦与乐？ 教师总结：通过同学们自身生活 出示情景三： 经历的描述，我希望大家能够正 算一算、想一想 确认识生活中的苦与乐，这样才 指导学生阅读课本第九页文字材能体会到生命的美好。 料，讨论、交流下列问题： 分组（1）我的生命已用去 天，我的生学生：通过计算，在教材上独立命还剩下 天。 填写，直观感知生命的短暂，感探究 （2）算一算后，自己的第一感受是： 悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。 。 小组（3）我的生命箴言是： 教师：了解填写情况，指导学生 。 交流。注意引导：生命的可贵还合作 （4）人生命的可贵性还体现在哪些方体现在承担责任、享受生活、实面？ 现价值等，是社会发展、国家强（过渡语）在倍感生命可贵的同时，同盛的重要源泉。因此，我们必须学们应该懂得：珍惜爱护我们的生命， 加倍珍爱我们的生命。 探究任务二：珍惜爱护我们的生命 学生：只要简单说出依法维权即应如何珍惜爱护我们的生命呢？ 可。可根据P10的相关链接，初创设情景四： 步了解一些相关法律。 生活是美好的，但也是复杂的，我们教师：法律对公民生命健康权的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至规定的具体知识同学们到初二生命的情况。⑴请列举这种现象。⑵这时将进一步学习。 但是我希望时候我们应该怎么办？⑶为了更好地保大家从现在起就应学会依法保护青少年，我国通过哪些法律保护公民护自己的生命健康权，依靠法律的生命健康权？ 武器更好地珍爱自己的生命。 出示情景五：（P11上虚框内容） 1．晚上骑车经过一个十字路口时，看见学生：分小组交流、探究，展示红灯亮了。 智慧与才华。从中认识自我保护学生可能回答：（1）停车。(教师提醒重的具体的方法。 点词语“晚上”) 教师：巡视课堂，了解各小组讨（2）直冲过去，因为晚上没有人，不会论情况。根据学生的展示情况，有危险。（提示：你不知道是否有车突然加以点评、提醒、引导，注意做冲过来。） 法的科学性和可行性。教师鼓励（3）应注意有没有人，没有人时可以骑学生多掌握一些自我保护的方过去。 （提示：虽不会有危险，应遵守法，互相交流。使学生充分认识法律。） 到：珍爱生命就要增强自我保护2.放学路上，一个开车的陌生人说：“同意识，提高自我保护能力。 学，上车吧，顺路。” 学生可能回答： （1）如果真的顺路，可以上。 （2）如果这个人没有坏心的话，可以上。 (提醒：这是一个陌生人，你不知道他是 否有坏心) （3）不能上。(请说出你的理由，并介 绍拒绝方法) 教师：可根据情景4适时引导学（点评：害人之心不可有，防人之心不生认识到，不仅要珍爱自我生可无。关健时刻要沉着冷静，勇敢机智命，也要尊重他人生命。 地与歹徒周旋。） 教师适时补充：自救的方法有许3. 忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气多种，不外乎自己解除和求助于没关好 他人解除，自己解除要懂得各种学生可能回答：打开窗户、拿湿毛巾捂方法，求助于他人解除要记住本住鼻子、直接关煤气、夺门而出。 地区的急救、报警等电话。请问 (提示：在冷静的前提下要注意次序，要遇到自然或人为的侵害时，求助清楚家用电器的使用，懂得出了事故后他人时，拨打的急救电话？报警怎样应急。) 电话？消防电话？ （110匪警电4.一个同学在湖边游玩，他不慎落水。 话 ；119火警电话； 120急救学生可能回答：跳入水中、拿一个棍子、电话；交通事故电话122） 打电话、呼救、脱衣服卷起来、不关我 的事情等。 （引导：要注意自身的安全，要冷静，要珍惜、爱护他人的生命。） 在5.12汶川大地震抢救过程中，温家宝总理作出重要指示：“只要有一线希望，就要尽百倍努力，绝不轻言放弃。”结合所学知识，谈一谈温总理为什么这样说。 学生：结合本节课内容，学生进行自主探究，交流展示。 教师：把握好本题，不仅要知道生命的可贵，更要深挖生命宝贵的原因：一是人最宝贵的是生命，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。人的生命只有一次，而且是短暂的。所以本题既考查学生对课本知识的掌握，又加深了对人生命的深层次思考。 学生：回顾本堂课的内容，盘点自己的收获。 教师：引导学生谈本堂课的收获。 走进生活 学以致用 归纳小结 巩固深化 本节课我们共同感受了生命的宝贵，也共同探讨了如何珍惜保护我们生命的方法。希望大家知道用法律保护自己的生命和健康，逐步提高自我保护的能力，并且学会珍爱他人生命，共创美好人生。 板书设计 基础、前提 人最宝贵的是生命 过程 不可重复、短暂 生命属于我们 依法保护 只有一次 珍惜爱护我们的生命 自我保护（意识、能力） 爱护、尊重他人的生命 单项选择题 1．人最宝贵的是生命，因为 A.人类是生命的主宰者 B.生命是人类特有的 C．人的生命和其他动物不同，人的生命只有一次 D.生命是创造有意义人生的前提，是享有一切权利的基础 2．孙中山先生说过：“人生不如意事十之八九。”下列有关生活中苦与乐的认识正确的有. ①每个人的生活经历相同，所以享有的快乐和遭受的痛苦也一样 ②生命是一个过程，充满了快乐 ③人的一生不可能一帆风顺，每个人都会经历不同的烦恼和痛苦 ④正是因为有了欢乐和痛苦，我们的人生体验才会多姿多彩 A.①②③ B. ①③ C.③④ D.①③④ 3．下列做法能体现珍惜爱护我们生命的是 ①骑车经过十字路口，看见红灯马上停止前行 ②放学路上，遇到陌生人诱骗时学会拒绝 ③遇到落水者，及时拨打“110” ④外出游玩时，遇到伤害，能进行自我救护 A．①② B.①③ C.①②③④ D.③④ 4．小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是 A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命提高自我保护能力 B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧 C．无论遇到多大的挫折，永不放弃生的希望 D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命的价值 拓展训练 5．近年来，意外伤害已成为威胁我国未成年人生命安全的“第一杀手“每年因意外伤害而丧失或致残的孩子有四五十万，且在连年递增。 这则材料说明了什么？我们应该怎样做？ 参考答案 1 D 2. C 3 . C 4.A 5.（1）这则材料说明青少年自我保护的意识和能力比较差，容易受到意外伤害。（2）我们应增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。 达标测评 教后反思
七年级思想品德上册 第一课 生命属于我们只有一次 教案 课件教学反思
