直击高考作文写作：青岛二模：不负韶华，做推动时代的“后浪”导写
作文题【2020山东青岛高三二模】 阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》，一经播发便火爆全网。“你们有幸遇见这样的时代，但时代更有幸遇见这样的你们”“向你们的自信致敬”“向你们的大气致敬”“因为你们，这个世界会更喜欢中国”……饱含深情的真挚表达，在互联网上掀起了“巨浪”。
《后浪》反映出现实社会中不少人给予年轻人充分肯定，以欣赏、赞美、致敬的姿态，为年轻人加油鼓劲；也有不少人表示，有些年轻人不是这样的“后浪”，承受不起这样的夸赞。
作为新时代的年轻人，你对上述材料有怎样的认识与思考？请写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
命题方向
人文底蕴：人文情怀 学会学习：勤于反思
健康生活：健全人格、自我管理
责任担当: 社会责任、国家认同、国际理解 实践创新：问题解决 审题 限制性
1.真实情境的限制。某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》，饱含深情地表达对年轻人的欣赏、赞美，引起了巨大反响。演讲内容反映出现实社会中不少人给予年轻人充分肯定；也有不少人对有些年轻人持否定态度，认为他们不是这样的“后浪”，并不值得如此夸赞。考生的认识与思考不可脱离这一情境。
2.典型任务的限制。“作为新时代的年轻人，你对上述材料有怎样的认识与思考？”包含着写作任务指令，意味着考生应以“新时代的年轻人”的身份紧扣材料内容写，且要针对上述材料发表认识。
3.价值判断的限制。本材料体现的价值观是：肯定那些具有自信、大气、爱国，为时代奉献，具备为祖国建功立业品格的年轻人；对那些承受不起这样的夸赞“后浪”应持批评态度。
开放性
1.立意角度自由。可以从现实社会中不少人给予充分肯定，以欣赏、赞美、致敬的姿态，为年轻人加油鼓劲的角度立意，肯定他们的奋斗、担当、创新等品格，表达学习其精神，不负青春，不负时代等思想情感；可以从“不是这样的‘后浪’”的年轻人的角度立意，通过分析那些年轻人“佛系”“无感”等状态产生的原因，表达引以为戒，绝不同流合污之意等。立意角度相对来说是自由的。
2.文体选择自由。“明确文体”，意即考生只要不写成“四不像”文章，可以根据自身实际，选择自己擅长的文体，议论文、记叙文、散文等皆可。
解题
本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的理解能力、思辨能力等。题目由材料、提示语、要求三部分组成。审题立意重点看前两部分。材料的第一段内容涉及五四青年节之际，某网站发布的演讲——《后浪》，饱含深情地表达对年轻人的赞赏、激励, 引起了巨大反响；第二段承接“巨浪”二字提及两种不同反响——或给予年轻人充分肯定，或对有些年轻人持否定态度。提示语中的“对上述材料”主要指的是针对那两种态度，“认识与思考”提醒考生要有自己的价值判断。总的来说，考生须整体把握材料的内在含义，再结合特定的任务立意行文。
参考立意 切题立意：
1.做推动时代的“后浪”。
2.让青春在祖国和人民需要的地方绽放。 3.奔涌吧，后浪!
4.不负韶华, 努力成为国家最好看的风景。 …… 偏题立意：
1.东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。（表意模糊，未能抓住材料中心内容立意） 2.潮平两岸阔。（远离材料，“潮平两岸阔”只是扬帆远航的条件，题目强调的是对“后浪”的态度问题）
3.雨打梨花深闭门，忘却青春。（立意价值观有偏差） ……
范文展示
做推动时代的“后浪”
百年前的五月四日，在民族危难时刻，青年学生扛起了救国大旗，把热血倾注于捍卫领土的斗争中。百年后的五四青年节，某网站推出的视频演讲——《后浪》，表达了
直击高考作文写作：青岛二模：不负韶华,做推动时代的“后浪”导写
