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直击高考作文写作:青岛二模:不负韶华,做推动时代的“后浪”导写

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直击高考作文写作:青岛二模:不负韶华,做推动时代的“后浪”导写

作文题【2024山东青岛高三二模】 阅读下面的材料,根据要求写作。

最近,某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》,一经播发便火爆全网。“你们有幸遇见这样的时代,但时代更有幸遇见这样的你们”“向你们的自信致敬”“向你们的大气致敬”“因为你们,这个世界会更喜欢中国”……饱含深情的真挚表达,在互联网上掀起了“巨浪”。

《后浪》反映出现实社会中不少人给予年轻人充分肯定,以欣赏、赞美、致敬的姿态,为年轻人加油鼓劲;也有不少人表示,有些年轻人不是这样的“后浪”,承受不起这样的夸赞。

作为新时代的年轻人,你对上述材料有怎样的认识与思考?请写一篇不少于800字的文章。要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

命题方向

人文底蕴:人文情怀 学会学习:勤于反思

健康生活:健全人格、自我管理

责任担当: 社会责任、国家认同、国际理解 实践创新:问题解决 审题 限制性

1.真实情境的限制。某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》,饱含深情地表达对年轻人的欣赏、赞美,引起了巨大反响。演讲内容反映出现实社会中不少人给予年轻人充分肯定;也有不少人对有些年轻人持否定态度,认为他们不是这样的“后浪”,并不值得如此夸赞。考生的认识与思考不可脱离这一情境。

2.典型任务的限制。“作为新时代的年轻人,你对上述材料有怎样的认识与思考?”包含着写作任务指令,意味着考生应以“新时代的年轻人”的身份紧扣材料内容写,且要针对上述材料发表认识。

3.价值判断的限制。本材料体现的价值观是:肯定那些具有自信、大气、爱国,为时代奉献,具备为祖国建功立业品格的年轻人;对那些承受不起这样的夸赞“后浪”应持批评态度。

开放性

1.立意角度自由。可以从现实社会中不少人给予充分肯定,以欣赏、赞美、致敬的姿态,为年轻人加油鼓劲的角度立意,肯定他们的奋斗、担当、创新等品格,表达学习其精神,不负青春,不负时代等思想情感;可以从“不是这样的‘后浪’”的年轻人的角度立意,通过分析那些年轻人“佛系”“无感”等状态产生的原因,表达引以为戒,绝不同流合污之意等。立意角度相对来说是自由的。

2.文体选择自由。“明确文体”,意即考生只要不写成“四不像”文章,可以根据自身实际,选择自己擅长的文体,议论文、记叙文、散文等皆可。

解题

本题为任务驱动型材料作文,主要考查考生的理解能力、思辨能力等。题目由材料、提示语、要求三部分组成。审题立意重点看前两部分。材料的第一段内容涉及五四青年节之际,某网站发布的演讲——《后浪》,饱含深情地表达对年轻人的赞赏、激励, 引起了巨大反响;第二段承接“巨浪”二字提及两种不同反响——或给予年轻人充分肯定,或对有些年轻人持否定态度。提示语中的“对上述材料”主要指的是针对那两种态度,“认识与思考”提醒考生要有自己的价值判断。总的来说,考生须整体把握材料的内在含义,再结合特定的任务立意行文。

参考立意 切题立意:

1.做推动时代的“后浪”。

2.让青春在祖国和人民需要的地方绽放。 3.奔涌吧,后浪!

4.不负韶华, 努力成为国家最好看的风景。 …… 偏题立意:

1.东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。(表意模糊,未能抓住材料中心内容立意) 2.潮平两岸阔。(远离材料,“潮平两岸阔”只是扬帆远航的条件,题目强调的是对“后浪”的态度问题)

3.雨打梨花深闭门,忘却青春。(立意价值观有偏差) ……

范文展示

做推动时代的“后浪”

百年前的五月四日,在民族危难时刻,青年学生扛起了救国大旗,把热血倾注于捍卫领土的斗争中。百年后的五四青年节,某网站推出的视频演讲——《后浪》,表达了

直击高考作文写作:青岛二模:不负韶华,做推动时代的“后浪”导写

直击高考作文写作:青岛二模:不负韶华,做推动时代的“后浪”导写作文题【2024山东青岛高三二模】阅读下面的材料,根据要求写作。最近,某网站发布的献给新一代的演讲——《后浪》,一经播发便火爆全网。“你们有幸遇见这样的时代,但时代更有幸遇见这样的你们”“向你们的自信致敬”“向你们的大气致敬”“因为你们,这个世界会更喜欢中国”……饱含深情的真挚表达
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