人教版高中地理必修一第一章第四节“地球的圈层结构”教学设计

由天下分享时间：2024/12/3 12:06:39 加入收藏我要投稿点赞

让学生成为课堂的主人

——“地球的圈层结构”的教学设计

教材版本：人民教育出版社地理必修（1）章节：第二章第四节

一、教学目标

课程标准：运用示意图，说明地球的圈层结构。学习目标：

1.理解并掌握地震波的类型及传播特点，地震波在莫霍界面、古登堡界面传播速度的变化特点；

2.理解并掌握地球内部圈层划分的依据、各层的特点；

3.明确地球外部圈层的组成、各圈层的主要特点及各圈层的相互关系。二、教学重点：影响人口分布的因素。三、教学难点：影响人口分布的因素。四、教学方法

问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。五、教学过程

[知识回顾]：

一、化石和地质年代表 1.研究地球历史的途径

2.地层（1）定义（2）地层的特点 3.化石

4.地层和化石的关系 5.生物与环境 6.地质年代表

二、地球的演化历史 1．前寒武纪 2．古生代 3．中生代 4．新生代 [新课导入]：

【多媒体展示】完整的鸡蛋、打开的鸡蛋。观察鸡蛋的蛋壳、蛋清、蛋黄。

[新课教学]：

一、地球的内部圈层结构

地球的内部结构，无法直接观察。

科学家主要通过对地震波的研究来了解地球的内部结构。 1．划分依据

地震波传播速度的变化

【多媒体展示】课本22页图1.34 地球内部地震波传播速度与圈层结构示意图。【思考】

（1）图中有几种地震波？它们的传播速度随深度发生什么变化？

（2）图中有几个界面？在界面附近，地震波的速度发生了突然的变化，这说明了什么问题？

2.地震波

（1）定义

地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性振动，并以波的形式向四周传播。这种波叫地震波。

（2）分类：横波、纵波。（3）特点：

横波：传播速度慢，只可以通过固体传播

纵波：传播速度快，可以通过固体、液体和气体传播

横波和纵波的共性：传播速度都随着所通过物质性质而变化；均是弹性波且都是能量载体和传递形式。

（4）波速变化

①在大陆地面下平均33千米处：传播速度都明显增加。

②在地下约2900千米处：横波完全消失，纵波传播速度突然下降。 3.不连续面（1）定义

波速突然发生变化的面叫不连续面。（2）莫霍界面

在大陆地面下平均33千米处，横波和纵波传播速度都明显增加，这个界面叫莫霍界面。（3）古登堡界面

在地下约2900千米处，纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个界面叫古登堡界面。

4.地球的内部圈层

以莫霍面和古登堡面为界，将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。地球内部圈层的概况，可简化总结成下表以便于记忆：内部地壳地幔地核圈层指地面以下莫霍面以是地球内部介于地壳从古登堡面到地球核概念上很薄的一层固体外和地核之间的圈层心的内核部分壳平均厚度17 km，海厚度洋地壳薄，大陆地壳2800多km 3400多km 厚物质外核为熔融状态的金固态固态状态属物质，内核为固态氧、硅、铝、铁、钙、主要由含铁、镁的硅主要钠、钾、镁等，硅酸酸盐类矿物组成，由极高温度和高压状态成分盐类矿物在地壳中分上而下铁、镁的含量下的铁和镍布最广逐渐增加上地幔的上部存在软温度很高，压力和密厚度不均；地壳上层流层，是岩浆的主要度很大；外核物质相其他为硅铝层，不连续分发源地之一。上地幔对于地壳的“流特征布；下层为硅镁层，顶部与地壳合称岩石动”，可能是地球磁连续分布圈场产生的原因【思考】

当某处发生地震时，附近有明显震感的城市中，街道上的行人与湖中船上的人的感觉是

否一样，为什么？

不一样。处于街道上的行人首先感到地面上下颠簸，然后左右晃动，因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快；处于行船上的人只能感到上下颠簸，因为水只有纵波能通过。

二、地球的外部圈层结构

地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

【学生自主学习】

阅读课本23页，填写下表。各外部圈层的概念、组成、作用外部圈层概念组成作用大气圈水圈生物圈教师讲解 1. 大气圈

是由气体和悬浮物质组成的复杂系统，它的主要成分是氮气和氧气。大气圈笼罩着地球，使得地球上的温度变化和缓，同时提供了生物生存所必需的氧气。大气圈中的风、云、雨、雪等天气现象，与人类息息相关。

2．水圈

是地表和近地表的各种形态水体的总称，其主体是海洋，还包括陆地上的河流、湖泊、沼泽、冰川、地下水等。水是最活跃的自然地理要素之一，在地球表面物质迁移和能量转换中起着十分重要的作用。

3．生物圈

是地球表层生物的总称。多数生物集中分布在大气圈、水圈与岩石圈很薄的接触带中。大气圈、水圈、生物圈与岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。