在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
10 ao ou iu 共 4 课时 课 题 学习目标 课型 新授 课时 第1 课时 引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读 重点、难点： 引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读 易混、易错点： 学情分析 Iu的音发音不准确 学生认知基础： 学生在幼儿园已经会读这些音 时间分配 学 15 讲 10 练 15 教法与学法 教学准备 示范法 练习法 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 学生活动 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 教师助学 3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课后改学生活动 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 2.探究发音。 (1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？ 预设： 一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。 ɑo是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。 3.尝试标调认四声。 (1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？ (2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。 (3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。 āo，āo，山路凹凸又不平， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦， ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起。 教师助学 进 1.情境导入。 导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。 (2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。 (3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 学习复韵母ou。 2.学习发音。 (1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家教师助学 1.析音定音。 出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。 课后改进 看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。 (2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。 得： 课 失： 后 反 纠： 思 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
10 ao ou iu 共 3 课时 课 题 学习目标 课型 新授 课时 第 2 课时 引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读 重点、难点： 引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读 学情分析 易混、易错点： Iu的发音和四声的拼读比较难 学生认知基础： 学生读，在具体的儿歌中也会读，但是但看拼音学生又不会读。 时间分配 学 15 讲 10 练 15 教法与学法 示范法 练习法 朗读法 教学准备 拼音卡 学生活动 一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？” 教师助学 课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 课后改进 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课后改学生活动 教师助学 进 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 1.情境导入。 导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。 2.探究发音。 (1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？ 预设： 一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。 ɑo是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。 图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。 āo，āo，山路凹凸又不平， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦， ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起。 (2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。 (3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
部编一年级上册拼音ao-ou-iu
