概念图给力数学教材结构分析——以集合与函数概念章节为例

概念图给力数学教材结构分析——以集合与函数概念章节

为例

林东梅[1];文永陈杰[2];

【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》 【年(卷),期】2016(000)028

【摘要】对数学教材章节结构清晰地认知是解决“教什么、怎么教，学什么、怎么学”的策略，而“构建概念图”是对数学教材章节清晰认知的有效途径。以集合与函数概念章节为例，探寻概念图给力数学教材章节结构分析，表明整体把握单元小节，制定单元宏观概念图；详列小节主要概念，制定单元中观概念图；细化小节主要概念，制定单元微观概念图有助于数学教材结构分析，从而更好地解决“教什么、怎么教，学什么、怎么学”的问题。 【总页数】2页(P.126-127)

【关键词】概念图;数学教材结构分析;函数 【作者】林东梅[1];文永陈杰[2];

【作者单位】[1]广西师范大学数学与统计学院,广西桂林541006;[2]柳州市景行小学柳东校区,广西柳州545616; 【正文语种】英文 【中图分类】G633.6 【相关文献】

1.概念图在数学教学中大有作为——以“整式”“分式”章节教学为例 [J], 杨勤春; 陈柳娟

2.概念图在小学数学复习课教学中的应用探索——谈运用“概念图”辅助数学

复习课教学 [J], 罗莉

3.基于概念图的高中数学教学的实践研究——以三角函数为例 [J], 魏佳时 4.概念图在高中数学复习中的应用——以三角函数为例 [J], 刘联疆

5.概念图：师生智慧共生的桥梁——论小学数学教学中概念图的运用 [J], 於小丽

以上内容为文献基本信息，获取文献全文请下载