5、让学生了解羊全身都是宝,如:羊皮鞋、羊毛衣等,让学生自
由发言和讨论,从而教育学生:小动物对人类有很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
三、课堂小结:让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫
声、形态等特点,从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用,培养学生热爱大自然、保护动物的热情。
第三课时 教学目标:
1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》,感受乐曲描述的愉快劳
动的情景,感受劳动的快乐。
2.认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。 教学过程:
一、 律动。 二、认识碰钟
1、 观察示意图,知道怎么敲击。
2、 想一想,听一听,碰钟的声音是长的,还是短的?怎么才能敲出
短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。 一、 复习表演〈〈动物说话〉〉,〈〈我爱我的小羊羔〉〉 二、 聆听《三只小猪》
1、 完整地聆听《三只小猪》,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只
小猪好象在做什么?
2、 复听,让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫
的地方,随着乐曲学小猪的叫声。 3、 三幅动作提示图分别是: 扭着身体学小猪走路。
用手指抵住鼻尖,模仿小猪的翘鼻子。
两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳
朵。
三、 聆听《快乐的小熊猫》 1、 初听乐曲,感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。 2、复听,将音乐分成两部分。“大森林的早晨,你听到了什么声音?”
“在小熊猫打水的时候,你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。
3、 复听时,让学生跟着音乐表演,乐曲结束了。教师可启发学生编创
结尾。编创结尾分组进行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
四、课堂小结:以情感、能力培养为主线,让学生在“想”“动”的音
乐实践中拓展音乐,了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。
第五课 静静的夜
教学目标
一、通过聆听中外两首摇篮曲,
感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”,学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》,用画星星的方式表达自己
对音高的感受。
三、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体验音
的强弱。
四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强
身体动作的协调性。
教学内容
一、聆听童声合唱《小宝宝睡着了》 二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》 四、编创与活动 教材分析
一、童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。二四拍。曲调优
美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在悠荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡了的情景。
二、歌曲《摇篮曲》
这首《摇篮曲》是由戈特作词,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲
而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
歌曲《闪烁的小星》
这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度,旋律
中只使用了四分音符与二分音符,第一到八小节与结束句是完全重复的,第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时按排:二课时
第一课时 教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”,学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。 教学内容
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》 二、演唱《小宝宝睡着了》 教学重点:演唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学难点:通过聆听中外两首摇篮曲,体会本课主题“静静的夜” 教学过程
一、学生听音乐进教室 1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师:小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲? 生回答。
2、师:今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡
着了》。
2、听范唱(可以边听边拍手) 3、跟师按节奏念歌词。 4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。 二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》 师:请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么? 你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗? 生问答。 师:老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》,
让我们一起来欣赏欣赏好吗?
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》 A、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画,点击课件出示画面。 师:这个小宝宝在干什么? 生:在睡着。
师:对,小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就
来欣赏两首歌曲。
师:这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲,我
想小朋友一定听过,我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体,用心体会歌曲安宁、舒适
的意境,和母亲真挚的爱心。
B、欣赏《小宝宝睡着了》
师:刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲,下面我们再来欣赏一首中
国的摇篮曲。
生欣赏《小宝宝睡着了》
听第一遍时:要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体,让学生
跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听第二遍时:要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿;第二拍双手
四个指头轻触;第三拍拍头向右偏,右手衬头,同时,左手托右肘,做睡觉状。
动作要轻柔合拍,注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。 C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。 二、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节:因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有
一定的难度,因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
第二课时
教学目标
一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲
的情感。
二、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知、体
验音的强弱。
教学内容
一、学唱歌曲《闪烁的小星》 二、感知音的强弱
教学重点:探索感知、体验音的强、弱
教学难点:用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪 教学过程
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。 2、游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩? 学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,最强时破裂,并用不同
的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星,用不同的方式表现大小星星。 2、出示一条二四拍的星星图式。
师:你能在看到大星星的时候用强的声音表示,小星星用弱的声
音表示吗?
三、体验音乐形象
1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求:听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、抒情
的音乐时坐着用动作表现。
2、你觉得听完这两首音乐有何感受? 学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。 把老师奖的小星星贴到到黑板上。 4、引导学生用不同的方式与星星问好。 四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师:小星星啊越聚越多,満天都是小星星,它们一闪一闪亮晶晶
的,挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱,初听歌曲,整体感知。 2、用LA哼唱旋律。
3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习,探索身边的事物为歌曲伴奏。 四人小组探索,表现歌曲的强弱。
5、图谱结合,用不同的方式表现歌曲。 6、创编故事,用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------
小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡
觉呢。
这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。 五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。 1 用自己喜欢的方式,分组表现歌曲。 2、分组展示、评价。
二、课堂小结:这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式,感
受艺术美,体验成功的喜悦。
第六课 爱劳动
教学目标:
一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音
乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。
二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》, 表达歌曲的内容。
人教版一年级音乐上册教案
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