5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自
由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫
声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。
第三课时 教学目标：
1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳
动的情景，感受劳动的快乐。
2.认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。 教学过程：
一、 律动。 二、认识碰钟
１、 观察示意图，知道怎么敲击。
２、 想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出
短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。 一、 复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉 二、 聆听《三只小猪》
１、 完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只
小猪好象在做什么？
２、 复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫
的地方，随着乐曲学小猪的叫声。 ３、 三幅动作提示图分别是： 扭着身体学小猪走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。
两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳
朵。
三、 聆听《快乐的小熊猫》 １、 初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。 ２、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”
“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
３、 复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创
结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
四、课堂小结：以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音
乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。
第五课 静静的夜
教学目标
一、通过聆听中外两首摇篮曲，
感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
二、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己
对音高的感受。
三、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音
的强弱。
四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强
身体动作的协调性。
教学内容
一、聆听童声合唱《小宝宝睡着了》 二、学唱歌曲《摇篮曲》
三、学唱歌曲《闪烁的小星》 四、编创与活动 教材分析
一、童声合唱《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。二四拍。曲调优
美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
二、歌曲《摇篮曲》
这首《摇篮曲》是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲
而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。
歌曲《闪烁的小星》
这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲音域只有六度，旋律
中只使用了四分音符与二分音符，第一到八小节与结束句是完全重复的，第9至12小节与第13至16小节又是完全重复的。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
课时按排：二课时
第一课时 教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。 教学内容
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》 二、演唱《小宝宝睡着了》 教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜” 教学过程
一、学生听音乐进教室 1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？ 生回答。
2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡
着了》。
2、听范唱(可以边听边拍手) 3、跟师按节奏念歌词。 4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。 二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》 师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？ 你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？ 生问答。 师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，
让我们一起来欣赏欣赏好吗？
2、欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》 A、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。 师：这个小宝宝在干什么？ 生：在睡着。
师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就
来欣赏两首歌曲。
师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我
想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适
的意境，和母亲真挚的爱心。
B、欣赏《小宝宝睡着了》
师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中
国的摇篮曲。
生欣赏《小宝宝睡着了》
听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生
跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手
四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。 C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。 二、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有
一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
第二课时
教学目标
一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲
的情感。
二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体
验音的强弱。
教学内容
一、学唱歌曲《闪烁的小星》 二、感知音的强弱
教学重点：探索感知、体验音的强、弱
教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪 教学过程
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。 2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？ 学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同
的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。 2、出示一条二四拍的星星图式。
师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声
音表示吗？
三、体验音乐形象
１、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情
的音乐时坐着用动作表现。
2、你觉得听完这两首音乐有何感受？ 学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。 把老师奖的小星星贴到到黑板上。 4、引导学生用不同的方式与星星问好。 四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶
的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱，初听歌曲，整体感知。 2、用LA哼唱旋律。
3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。 四人小组探索，表现歌曲的强弱。
5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。 6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------
小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡
觉呢。
这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。 五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。 1 用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。 2、分组展示、评价。
二、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感
受艺术美，体验成功的喜悦。
第六课 爱劳动
教学目标：
一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音
乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。
二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》， 表达歌曲的内容。
人教版一年级音乐上册教案
