“信息技术与学科教学的有效整合研究”成果报告
一、课题提出的背景和意义 当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的工作方式、生活方式和学习方式。“数字不再是只与计算有关，它决定我们的生存”（《数字化生存》）。数字化将成为信息技术发展的新动力。以信息为基础，以计算机为工作、学习、生活的主要工具这一观点已基本成为人们的共识。
我校一直以来就十分重视电教课题的研究工作，在“九五”课题中，申报的课题《利用现代化教育技术，优化语文教学过程，提高语文教学质量与效益的研究》，于2002年12月，经江苏省电化教育馆评审验收结题。“十五”期间，申报的《运用信息技术提高语文教学质量的研究》课题，被江苏省教育学会同意列入教育学会系统江苏省省级教育科研课题，并于2005年按预期通过结题。以上研究成果为本课题的顺利开展提供了有效的保障。 二、课题的界定
信息技术与学科教学的有效整合：
基于对信息技术与学科教学整合的认识，我们认为，信息技术与课程整合是否有效，并不在于用了多么先进的技术，一节课中用了多长时间的技术，而在于是否在恰当的教学环节使用，使学生完成某些用其它方法难以做到的事，在高水平完成既定课程教学目标的同时，获取信息技术技能以及解决实际问题的技能。
三、研究目标
（1）建立高质量的信息化资源库； （2）培养高水平现代化教师队伍； （3）探索高效率信息化课堂教学。 四、研究方法
本课题主要采用行动研究法，以本校的信息技术设施不断完善的发展轨迹及相对应的各个学科如何合理应用信息技术，提高课堂教学效率为主要研究内容，以本校一至六年级学生为主要研究对象。结合采用调查法、文献法，引进国内外信息教育的先进思想和兄弟学校开展信息化教育的成功经验，融合本校的实际情况进行综合研究。 五、研究成果
1. 推进了信息化资源库的建设
五年来，学校重视信息化教学环境的建设，尤其加大推进信息化资源库的建设。我校的信息化资源库主要是学校的网站。我们学校的校园网经过不断地更新和维护，现已成为教师和学生学习交流的重要信息平台，学校主站有学校概况、校园信息、校务公开、资源下载等9个栏目，瑞博平台教师日志区有网上教科研、教育随笔、新教育实验、各学教案等，学生日志区有最新日志、每日之新、优秀成长记录袋等，网上图书馆包括学校图书室藏书介绍，电子图书篇目、好书推荐、学校读书活动等内容。学校网站内容丰富多彩是教师专业发展和学生成长的理想舞台。学校在2007年4月被市XX局,XX局确立为信息技术教育基地，《正小书画网》获昆山市教育专题网站评比小学组
一等奖、《正小少先队》获昆山市教育专题评比一等奖、学校网站获昆山市中小学网站评比小学组一等奖。 2．培养了一支现代化的教师队伍
五年来，课题组开展了近400次科研活动；上了近320节课题研究实验课；有17篇课题相关论文在各级各类评比中获奖；有54个优秀课件、3个软件在市级以上获奖；有13篇课题论文发表；有5节整合课在昆山市级以上获奖；6节录象课在全国获一、二等奖；有65篇整合课教学设计获市级以上奖。何敏华等四位老师被评为“昆山市教育技术应用能手”。五年来，教师参加各级各类评优课都能运用信息技术，并取得良好的教学效果。据统计，有22的教师在昆山市级以上各类评优课中获一、二等奖的好成绩。目前学校有昆山市学术带头人2人，昆山市学科带头人4，昆山市教学能手7，昆山市教坛新秀14。
3．优化了学科教学过程 研究的主要经验有四点：
（1）信息技术与语文学科有效整合： （2）信息技术与数学学科整合：
发挥声像的形象优势，激发学习动机；发挥多媒体的组合优势，进行学习方法指导；运用多媒体动画进行多重刺激，增强学生直观感知。
（3）信息技术与英语学科整合：
创设生动情境，达到意、形、义有机统一；借助直观画面，突破
重、难点；拓展学习资源，发展说背能力。 （4）信息技术与艺体学科整合：
创设教学情境，激发学习兴趣；扩充知识容量，拓展审美视野；解决重难点，改变课的结构。 4．提高了课堂教学效益
研究的过程，让我们对信息技术的作用有了更充分的认识。在信息技术与学科教学有效整合的研究方面、在听课活动中我们发现：我校教师运用信息技术，提高课堂教学效益的意识已深入人心，在市、校级的研究课、公开课、示范课中广泛运用信息技术，这对传统的教学观念、教学方法产生了强大的冲击波，为教学改革开辟了新天地。 实验过程中我们对《秋天的花朵》、《认识钟表》、《Unit 7At Christmas》、《小白船》的授课情况进行抽样调查，发现使用信息技术手段后，语文学科的非实验班与实验班的学习优良率从85.5%提高到92.4%；数学学科的非实验班与实验班的学习优良率从82.8%提高90.2%；英语学科的非实验班与实验班的学习优良率从88.4%提高到93.3%。；艺术学科的非实验班与实验班的学习优良率从91.8%提高到96.2%。
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