熟悉的物品（第二课时）
一、教学目标：
①通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。
②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
③提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。 二、教学重点
①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
②了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。 三、教学难点：在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。 4．课前准备多媒体课件（各种不同表现风格的静物范画）、水果、文具等 四、教学过程： 1．引导阶段：
多媒体出示各种物品，让学生选择出几组最适合摆在一起的物品，并说出理由。引出本节课学习内容――静物画的构图、静物的选择与搭配。 2．体验阶段：
（1）请每组学生根据自己所带的物品，以合作的方式来进行组合摆放。
（2）根据每组摆放的情况，请学生代表先作点评，教师再作分析总结，如何根据主题选物；如何摆放；如何构图等。然后再由小组共同作适当调整。
（3）每组学生根据调整好的静物组合，选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的角度进行表现。表现工具不限，表现形式主要以线造型为主，可适当添加一些明暗。 3．总结归纳阶段：
以小组为单位，相互交流各自的作品，重点是如何采用不同构图，不同观察角度和不同工具去表现物体的，作品反映了怎样的个性。 4．实践阶段：
（1）每班分组是，可分成4－6人一组，摆放的物品不宜太复杂，否则会降低学生表现的欲望和积极性。 （2）学生根据自我的能力大小，由选择地表现对象。 5．展示评价
（1）学生能否通过欣赏和思考，表达出自己对静物作品的独特感受和体验。 （2）学生能否借助线来表现自己对身边的观察和理解。
（3）学生能否较完整地把握物品的前后、大小、高低、构图等关系。 （4）学生能否彼此合作，共同完成静物组合的摆放。 6．小结
第3课 情感的记录（第一课时）
一、
1、认知目标：
感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。
2、技能目标：运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩
作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的
3、情感目标：感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。关注生活的细节，热爱生活。
二、教学重点
了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用， 了解色彩静物写生的规律。认识不同的色彩工具性能。 教学难点
综合运用色彩知识选择自己喜欢的物体，进行有感情的表达。 三、教学准备：课件、静物、画笔、颜料、图片、纸等 四、教学过程 第一课时
1、课前准备
教师： 收集凡高的《向日葵》、《星月夜》等代表作以及多幅以淡彩手法表现的绘画作品；收集若干表现人的喜、忧、哀、乐等情绪的音乐片段；准备一张表现“书桌一角”的铅笔素描稿；实物投影仪或多媒体课件等。
学生： 利用课余时间收集自己喜欢的色彩静物作品数张；毛笔、铅笔、水粉颜料、调色盘，彩色铅笔等。
2、教学策略 引导阶段：
(1)请学生就自己平时的感受，谈一谈自己在情绪处理方面的经验。
(2)播放音乐片段，请学生通过欣赏来时论音乐家是用怎样的乐曲来打动人的情感的，展示优秀绘画作品，请学生讨论分析：
绘画是借助哪些表现语言来反映画家情感的。
(3)通过图片展示，文字说明，分析画面色彩组成、介绍色彩的相关知识，使学生了解色彩搭配的基本规律。 (4)试分析绘画中的客观再现与主观表现的不同，色彩对于表现情感的作用。
体验阶段：
(1)欣赏多张不同表现内容和表现方法的淡彩绘画作品，请学生根据自己的感受和画面的效果，讨论作品的风格特点。
(2)教师在准备好的铅笔素描稿上，用水彩颜料进行演示，了解淡彩的表现过程与方法。
(3)请学生根据自带的色彩静物作品，选择喜欢的工具，尝试用淡彩画的表现步骤和方法来进行色彩改变或临摹。
总结归纳阶段：
学生通过本节课的学习和体验，根据自己在练习过程中遇到的困难和问题进行交流。
3教学评价：
学生能否积极参与绘画作品中的色彩讨论；学生能否按自己的愿望去改画作品。 4活动要求：
(1)收集的音乐片段代表性要强，能较直观地激发学生参与判断的兴趣。
(2)淡彩作品可通过上网搜寻查找，内容可以是风景、静物、卡通人物或动物。
(3)学生在收集色彩静物作品时，不宜选择太复杂的、容易挫伤和降低学生在临摹过程中的积极性和创造性的作品。
或者由教师进行色彩静物作品的收集，按照每班2～4人一张，从网上收集若干张，打印成彩色统一尺寸， 并封塑保存。
情感的记录（第二课时）
1、课前准备
教师：收集多张不同表现形式、不同表现工具的色彩静物作品；收集尽可能多的色彩表现工具。
学生：水粉颜料、调色盘、毛笔或彩色水笔、彩色铅笔、油画棒等等，按组带好若干支塑料花或真花及放置的容器。 2、教学策略 引导阶段：
请学生就自然界中的各种颜色，谈谈自己喜欢的色彩，说明原因。请学生再根据自己平时表现色彩的感受，谈谈自己喜欢的色彩表现工具。 体验阶段：
(1)展示欣赏多张不同表现形式、不同表现工具的色彩绘画作品。
(2)请学生将自带的花和容器摆放于课桌上，以4～6人为一组，讨论花卉的组合搭配。 (3)学生根据不同的角度，直接用主观色彩表现静物。
总结归纳阶段：
(1)用色彩表现对象时，最主要的是要把自己的第一感受画出来，而不是纯粹地模仿实物。可根据自己的感受适当对颜色、形状作夸张、变形。色彩表现时，恰当使用各种工具、材料。如水粉、水彩使用时，要注意颜色的调配及与水的比例；彩色铅笔使用时，要注意用笔的轻重、浓淡等。
(2)展示的色彩绘画作品，表现形式和表现工具要丰富多样，有利于学生观察比较，从中获得自己喜欢的表现工具和形式，提高学习积极性，激发创作欲望。花和容器的摆放主要根据学生讨论商量的意见，选择自己喜欢的角度和喜欢的内容表现。
第4课 人类的朋友（第一课时）
一、教学目标：
1、了解人类和动物的关系，了解线造型的基本方法；
2、培养学生主动学习、团结协作的精神，和细致的观察能力、用线造型的表现能力；
3、帮助学生树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，培养学生热爱科学，富于探索的精神。 二、教学重点 ：
了解人类与动物的关系，了解线造型的基本方法 教学难点：
对动物的比例、线条变化的把握有一定的难度。 三、课前准备：
1、收集人类与动物关系密切的各种资料和动物图片 2、各种各种形式的笔 四、教学过程： 1、导入：
动物与人类的关系密不可分，如果人类不善待动物不合理利用资源，那人类必将受到大自然的惩罚，这节课，就来讨论人与动物的关系。 2、交流：
（1）你还能说出那些动物是人类的朋友？动物造型或图案在生活中有哪些运用？（学生分组讨论后进行抢答）
教师归纳总结：从衣食住行四方面说明动物是人类的朋友。 （2）将收集来的动物图片进行展示，简要介绍其生活习性。
（3）欣赏课文范图，请学生归纳课本上动物造型主要使用的工具及展现的效果谈谈自己的看法，你比较喜欢哪一幅范图或哪一种工具，为什么喜欢？
教师归纳总结：不管哪一种工具，不管是线造型还是明暗造型都体现了画家对动物的情感和对生活的热爱，同学们也都有自己喜欢的动物，就选一种进行表现吧！ 3、体验：
（1）根据自己的工具和材料，进行动物造型临摹，可以是书中的也可以是自带的动物图片。 （2）作业注意点：
①线造型的作品要注意观察线条的多种变化与节奏；
②明暗造型的作品要注意光源的方向，把握好明暗的处理方法。 （3）学生动手实践，教师来回巡视指导。 4、归纳：
针对本节课的重点内容作回顾，对学生中作业的典型问题全班探讨并解决，布置下节课准备的工具和材料。 五、教后感
人类的朋友(第二课时)
一、教学目标：
1、了解人类和动物的关系，了解线造型的基本方法；
2、培养学生主动学习、团结协作的精神，和细致的观察能力、用线造型的表现能力；
3、帮助学生树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，培养学生热爱科学，富于探索的精神。 二、教学重点 ：
了解人类与动物的关系，了解线造型的基本方法 教学难点：
对动物的比例、线条变化的把握有一定的难度。 三、课前准备：
教师:a?准备若干件动物标本 (以昆虫、鸟类为主)，有条件者可再准备一段有关昆虫的动物影片资料。b?收集课本相关航海家或生物学家的生平简历以及他们所画的动物插图资料，并制作成多媒体课 件。c?实物探头。
学生:a?自带有关昆虫和鸟类的照片资料，或自带一些小昆虫标本，并收 集好该图片或该动物标本的相关信息资料。b?各种笔和颜料工具。 四、教学过程： 1、导人阶段:
展示一段学生生活中较为熟悉的昆虫影片资料，引导学生对生活中的昆虫产 生兴趣，继而在认真观察的基础上，增强对昆虫特征的把握。介绍动物学家法布 尔的生平简介，通过了解培养学生热爱科学，探索科学的求实精神。将动物描绘 与生物学同有机结合。 2、交流阶段:
请学生就自己手头收集的动物图片资料，借助实物探头作展示介绍，尤其是 关于该动物形体特征、生活月性等方面的内容。请收集到昆虫标本的同学在实物 探头的帮助下，介绍该标本的相关信息资料。还可请其他学生作相关补充。教师 归纳总结:对于课后认真收集资料的同学给予鼓励和表扬，并就生活中对人类有 帮助的昆虫作简单介绍，鼓励学生多观察身边的动物，树立起保护动物的意识。 3体验阶段:
a?请学生就课本上的动物图片作欣贯分析，如采用的主要表现手段(线造 型、明暗造型)，造型要素 (点、线)等等。
b?你觉得在表现昆虫或动物时应注意和考虑哪些方面的问题?(请学生讨 论)
c?根据学生的讨论，结合自己所带的图片资料或昆虫标本，用点与线的造 型手段来描绘动物或昆虫的基本形体特征，表现工具不限，并可适当添加淡彩。 d?学生体验尝试，教师来回进行辅导，针对问题及时补充说明。 4、归纳阶段:
就本节课的学月内容作简要归纳，鼓励学生多观察和研究身边的动物，帮助学生树立保护动物、关心动物的意识。 五、教后感
完整word版，苏少版2018七年级上册美术教案
