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（三）教学内容的整合
综合四门公共政治课的内容，划分为几大重点模块 内容模块 开设课程 开课形式 基础理论导读 （涉及每门课程的 四门课程均应课堂教学 大一至大二 开设时间 学时安排 8 基本知识点、大纲所涉及 要求的重难点） 校园文化解读 企业文化解读 职业生涯规划 就业创业分析 人生观 马克思主义基本原理 形势与政策 讲座 大一上学期 大一下学期 大二上学期 大二下学期 4 4 4 4 爱国主义教育 中国近现代史纲要 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （四）教学方法的设计
围绕“三动五结合”，即动脑、动口、动手，听、看、谈、讲、写相结合， 注重全面培养学生分析问题和解决问题的能力来进行教学方法的设计。
1、对话式教学法
该法要求以学生提问和教师答疑为主，同时穿插教师对学生诱导性的问话。对话教学要求教师以朋友的身份和学生平等交流，使学生能够敞开心扉地说出自己的心里话。在轻松和谐的氛围中谈心得，谈体会，谈感受，谈收获。双向互动，展开平等的讨论交流，教师和学生共同结合自己的体会谈收获与提高，共同研究
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探讨存在困惑的问题，课堂活跃起来，就会激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到入耳入脑的目的。
2、演讲教学法
教师根据教学内容和现实问题，凝练一个或两个题目，通过演讲的方式进行教学。此法有两种含义，一是由学生自愿报名进行演讲，最后由教师进行点评；一是教师进行演讲式教学，通过演讲方式，将教学内容传达给学生。
3、主题辩论式教学法
教师根据课程要求和社会实践进展，选择若干有争议的观点，在教师和学生的综合选择后定下一个可辩论的题目，将学生分为正反和旁观者点评三方。在正反两方辩论后，先由学生旁观者点评，最后由教师评讲。
4、案例教学法
该法要求教师根据教学内容，精选案例，课堂上让学生思考案例，讨论案例，由教师分析案例，解剖案例，最后引出需要学生掌握的理论观点。
5、角色互换式教学法
该法要求教师在教学过程中选择2—4次时间，根据特定教学内容，让学生自己备课，自己登台讲授，教师走下讲台成为学生，并在学生教学基础上组织学
生进行该内容的教学研讨，以提高学生对教学内容的理解能力和学生的表达能力。
6、启发式教学
启发式教学的主要特点是强调在教学过程中发挥教师和学生两个方面的积极性，特别是学生的积极性。因为学生不是被动的等待灌注的容器，而是有无限认识潜能的认识主体。
7、讨论式教学
讨论式教学是指根据教学的内容和学生的思想实际，适时地把学生认识不清，理解不深，但又是他们所关注的社会热点问题，交给他们作更深层的思考，通过共同讨论而获得正确认识。多年来我们一直坚持每学期至少组织2-3次的主题讨论，要求全体同学都要参加，每人写出发言提纲，并作为平时成绩。为了保证课堂讨论的质量，我们还探索了“四步走”的措施。即选好讨论题；做好讨论前的充分准备；加强课堂讨论的启发和引导；及时对课堂讨论进行总结。
8、调研教学法
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该法要求教师根据课程内容和学生思想状况，列出一定题目，使学生利用寒暑假时间，进行一定社会调查研究，写出调查分析报告，并在课程上进行交流讨论，分析提高。通过深入社会调查研究，不仅提高了他们分析和解决问题的能力，更深刻更直接地认识到理论对实践的指导作用。更重要的是，理想与现实存在某种程度的差距也使他们对我国的道德水准和法律意识有更深的了解和更准确的把握，对所学的理论又有了全新的总体认识 9、情景剧教学方法
例如开设别开生面的思政课“舞台课堂”，举行一场以“青春思索”为主题的本科生思政课成果大赛。来自各个学院的同学们可以围绕一些社会热点问题如“医疗体制改革”“和平外交战略”“文化软实力”等社会热点问题，通过情景剧等方式阐述观点。 （五）考核方式改革
学生总成绩=网络学习考评+课堂考评+实践考评（30%+40%+30%) 网络学习考评：每章节网络学习的习题成绩和最后期末网络成绩考
试由电脑系统自动综合成一个总成绩；
课堂考评：出勤率+课堂参与表现；
实践考评：论文成绩/调查报告/成果展示/读书报告
（六）各科改革的时间规划
基础部思政教研室所涉及的四门公共政治课改革方案计划从2017级新生，分课程启动，所涉及时间共四个学期，具体时间安排如下：
课程名称 形势与政策 时间安排 2017级大一上学期 改革成果展现 2017.09至2018.01，编写相关电子教案，撰写案例库，录制课程的视频， 2018.03-2018.07编写本课程相关电子教案，撰写案例库，录制课程的视频 2018.09-2019.01编写本课程相关电子教案，撰写案例库，录制课程的视频 2019.03-2019.07编写本课程相关电子教案，撰写案中国近现代史纲要 2017级大一下学期 马克思主义基本原理 2017级大二上学期 毛泽东思想和中国特色社会 2017级大二下学期 不得用于商业用途
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主义理论体系概论
例库，录制课程的视频 （七）改革所期待达到的效果
1、思政课成为我院学生最受欢迎的课程之一；
2、百分之95的学生通过思政课的学习获得基本的政治常识，掌握教学大纲规定的重难点内容，为以后考研或者考试打下理论基础；
3、百分之90的学生能够通过思政课的改革参与到其中，并且能够真正的动脑、动口、动手，获得听、看、谈、讲、写的能力
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思政课改革方案
