幼儿园数学教育目标体系为何有“模式”？

【全景数学教学案例】大班《数字游戏机》《河马蔬菜店》

重点理解加减法的规则，以及规则与相关数字的关系。

根据计算结果发现规律：在这两个活动中，幼儿可以通过数字游戏机的方式来进行加减的计算，但同时也是通过对规则的理解，发现相关数字之间的关系。所以这两个活动在开展过程中，不仅仅是计算，更多的让幼儿去体验加减运算规则的差异、相关数字变化的规律是什么。

如图所示，教师在幼儿根据已知数字和规则判断出缺失数字之后，可以进一步引导幼儿发现，两列数字之间横向、竖向之间的关系。横向：+2的关系；竖向：都是连续的自然数列。

在发现了某些规律之后，幼儿在计算结果判断缺失数字时会发现更加容易。同样根据规律也能很好地验证结果的正确性。

例如《河马的蔬菜店》活动中，帮助幼儿深入理解加减法的规则。价格变高和变低主要取决于浮动的规则。引导幼儿发现，上浮和下降的区别，上浮和下降的幅度对原来价格影响会有哪些规律。

教师还可以根据幼儿实际情况，请幼儿初步理解单双数。河马蔬菜店的游戏图中的价格规规律的设置是第一排为双数，第二排为单数。引导让幼儿思考：当价格浮动幅度为单数（双数）的时候原来的价格会有什么样的变化。