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体育教学中学生自主、合作、探究能力的培养
作者：古坚焱
来源：《神州·上旬刊》2020年第02期
摘要：现如今，体育教育的改革進程正在不断推进，也给教学模式带来了许多新的学习方式。而这些全新的教学方式以及理念，能够正确的引导学生进行有效的学习，这是我们体育教师所追求的，也是新课改对于每一位教师的要求。并且，在体育教学中，培养学生自、合作、探究能力，能够让学生掌握良好的学习方式，这也是新时代教育改革所提倡的，体育教师如何利用有效的模式来提升学生自主、合作以及探究能力，是本文所探讨的主题之一，这也是教师要积极面对的挑战之一。教师要积极的转变传统的教学模式，让学生从被动到主动去自主、合作、探究学习。本论文将从实际教学案例出发，探究体育教学中学生自主、合作、探究能力的培养。
关键词：体育教学;中学生;自主合作探究能力 引言：
为了实现体育课堂的良好转变，转变学生的学习方式，学习态度，思维模式，教师在教学过程中就要以学生为主体，尽量实现学生自己的想法，让学生自主、合作、探究学习内容，转变传统的灌输式教师一味地教学生机械的学的模式，从被动变为主动。而且体育教师应该成为学生的朋友，走到学生之间，与学生打成一片，让学生一起探究、合作学习，然后教师进行实时的引导，并进行科学公正的评价，开放式教学。逐步培养学生自主、合作、探究能力，让学生养成良好的学习习惯，提高学生主动学习体育知识技能的习惯，以提高学生的体育素养，使学生全方面的发展。
一、创设游戏情境，培养学生的自主学习能力
中学体育教学是双向的过程，需要师生之间进行多边活动，若是没有营造良好的学习氛围，就可能不能够实现师生和谐发展。而且，教师作为学生的引导者，在日常的教学活动中，就要为学生创设良好的教学情境，最大限度的调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，启迪学生。并且赞可夫曾说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”所以，教师就要让学生的被动学生成为自主探究，激发学生的兴趣。在教学过程中，将教学内容有机的融入各种情景之中，从而激发学生的积极性，使学生自主探究学习，让学生的体育知识与技能得到发展。
体育教学中学生自主、合作、探究能力的培养
