学科：生物 知识与技教 能 过程学 与方 法 目 情感 标 态度与价值观 教学重点 课时：2 讲课教师： 总课时数：15 1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 参与探究活动和小组讨论，培养探究学习、合作学习的意识。 参与问题讨论，认同人类学习与自身学习的重要性，对学生进行学习态度的引导和强化。 动物行为对其生存的影响，并认同人类学习与自身学习的重要性，对学生进行学习态度的引导和强化。 探究材料的准备 教 学 过 程 教材分析 教学难点 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一、导 说说动物的先天性行为 纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。） 由身边事入手，激发学生学习兴趣。 3分钟 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 1
二、动 动物要吃东西、要睡觉这是先天性行为 2、学习行为 在生活过程中，通过学习和生活经验而获得的行为。 3、引导学生对比课本所给资料所示的图片进行比较并讨论。最后组织学生汇报讨论结果（以小组形式交流一下各组的意见）。 讨论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？ 不同动物学习行为不同。越高等的动
学生举例说出一些先天性行为。 讨论一些行为是先天性行为还是学习行为。 上课回到课堂这就是典型的学习行为。 1、 区别先天性行为和学习行为。 2、 说明这些行为对动物生存的意义。 15分钟 从学生熟悉的动物入手，激发学生学习兴趣。 运用对比的方法比较先天性行为和学习行为，使学生清楚认识这两种行为。 12分钟 2
物学习能力越强，学习形成的时间就越短。 三、总 师生共同总结 四、落 练习册 对比讨论先天性行为和学习行为的区别，及相关意义。培养孩子的分析、解决问题的能力。 10分钟 巩固所学的知识，加深记忆。 5分钟 板 书 先天性行为和学习行为 学习行为 教学后记： 3
吉林省四平市第十七中学八年级生物上册 先天性行为和学习行为(二)教案 新人教版
