《地球的形状和大小》教学设计
【课 题】 地球的形状和大小 【教学目标】
1.了解人类认识地球形状的过程, 培养学生科学探索的兴趣和方法 2.会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小
【教材分析】
这节课需要掌握的地理基础知识并不多，关键是培养学生科学探究的能力和掌握学习地理的方法。因此让学生充分参与体验尝试学习,才能轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。
【教学重点】 准确描述地球的形状与大小
【教学难点】 了解地球形状的认识过程，形成科学的学习态度 【教学方法】 通过多媒体创设情境，引导学生尝试学习、快乐探究。 【教学对象分析】
对初一年级学生来说，地理学习方法的掌握、地理能力的培养比单纯的知识记忆重要得多
【教学过程】
教 学过 程 教 学 内 容 引导学生说出自己学导 入 分析身边事 例 ——高空拍摄 教 学教 学 教师活动 学生活动 媒体设计 如何准确判断——量、看体会科学探索的思路 出示目标 校的形状——凭直觉 学生回答 出示课题 实验学校图片 教师活动 学生活动 媒体设计
过 程 地 球 形 状 的 认 识 过 程 地 内 容 引导学生穿越时空与穿越时空体会提出背景 古人一起走进探索历程，说出这种观点对我天圆地方观点 提出实验要求 出示友情提示 历程一： 引导学生用想象技术、实国文化的影响 天圆地方 验法、交流法，来体会人 完成实验 的视野对人的认识的影响 交流体会人的视野对认识的影响 与古人比高 低 推测 扮演张衡 与古人对比 对观察到的现象进行大胆做出推测 推测 引导学生与古人一同分析现象 观看视频 视频展示现象 视频展示古人明确张衡的学说、观点 历程二： 浑天说图片 提示浑天说的产生背景 解说浑天仪的制作浑天说 及观点 过程和用途 历程三： 麦哲伦 引导学生观看视频 模拟航行 讲述环球历程 体会环球历程的艰辛环球航行 提炼升华进行思想教育 性，学习不畏艰险探索精神 教 学 教师活动 学生活动 媒体设计 涛声喧染 出示图片 观看视频 播放视频
球 形 状 的 认 识 过 程 内 容 历程四： 引导学生观看图片和扮演加加林用激动加加林图片 心情向全世界汇报看到景象 杨利伟视频 太空观测视频 时 代 引导学生学会科学的知道假想一实证是总结探索探索方法，体验人类不断研究问题的重要方法 整体呈现四大的方法 探索的过程；尝试说出四 四大历程 大历程 说出探索的四大历探索地球形状程，对探索过程形成整历程图片 体认识 说出描述手中球体分析实例 引导学生说出所需数据 主 题 二 地 球 的 大 小 不规则球体 体验地球大 小 象 提供资料让学生通过描述地球出示可以描述地球大小的大 小 数据 大小所需数据 利用列数据法学会描述地球大小 利用比较法对比地直观出示数据 计算加深对地球大小的印球和身边事物体会地球出示计算问题 之大 知道提出质疑是科两极稍扁赤道略鼓 设疑 出示科学测量数据 学探究的一部分 对比数据 出示数据 引导学生学会利用文 观看图片，体验科技明成果为现代社会服务 发展的好处 宣 誓 出示图片 总 结 知识小结 组织学生总结学习收获 谈科学探索体会 结束本课
《地球的自转》教学设计
【内容标准】
用简单的方法演示地球的自转；用地理现象说明地球的自转 【教学内容分析】
本节课是在学习了静态地球后转向动态地球学习的开始，是对前面学习知识的承接；同时通过学习地球的自转，让学生学会分析地球运动的方法，为下一节地球的公转的学习做好铺垫作用，起到了启下的作用。
【目标分解】
概念体系
行为动词
行为条件
行为程度 能正确演示自转，并能叙述自转的方向、周期 用科学准确的语言描述自转产生的现象 地球的自转自转的方向周期 说出 利用地球仪分组演示地球自转 【教学目标】 知识与能力目标：
1.能正确运用地球仪演示地球的自转，并说出地球自转的方向和周期； 2.能用地理现象说明地球的自转：语言叙述要科学、准确、规范。 过程与方法目标：
1.通过利用地球仪演示地球自转，培养学生的观察和动手操作能力； 2.通过小组合作学习，培养学生的交流合作、正确表达能力。 【情感、态度、价值观目标】
通过小组合作、演示实验等活动形式，培养学生科学探究和团结合作精神。 【教学重点】
地球自转的方向、昼夜更替、时间差异。 【教学难点】
自转产生的现象 说明 通过分组演示实验、讨论、分析、归纳
地球自转产生的时间差异。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。 课前准备：将学生分组，每组4人，每组一个地球仪、一个手电筒。 【教学过程】
一、创设情境，导入新课： 播放视频，导入新课。 二、多维互动，学习新课： 授课流程如下：
演示与记录 教学环节 演示与记录 步骤 学生活动 观察与发现 追问与探索 收获与分享 设计意图
结论 在地球自转示意图上补画出① 地轴②运动方向 2.方向___________ 3.周期___________ 通过正确摆放地球仪和演示地球自转，培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论，培养学生的动手操作、第一，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，北极始终指向北； 第二，正确演示地球自转； 第三，从不同角度（侧面、北极上空、南极上空）看地球自转方向。 1.绕转中心_________ 动眼观察能力。 绘制地球自转示意图（在A图上补画地轴、南北极点自转方向，在B、C图上画出地球自转方向） 通过绘制自转示意图，将立体图转化为平面图，培养学生的转换能力。 观察 发现
地理教学设计 - 图文
