这位教师做法是不对的,她的作法其实就是一神负面的情绪教育——“以暴制暴” “再
哭爸就不来接”这样的严惩、恐吓和烕胁性质的语言,不但会扼 杀孩子的自尊心还会使幼 儿丧失心理安全感。面对幼儿的负面情绪不正确的做法有否定感受:打骂、恐吓、哄骗;情 绪“钱卩架”;取消权利; 讲大道理;给孩子定性,贴上胆小或坏脾气等的标签。
正确的做法应为:采取积极的教育态度' 找到幼儿情绪激动的真正原因,寻找情绪背卮 的需求和想法:及时安慰;引导孩子宣泄负面情绪,给孩 子“心理玩具”,提供缓解情绪的物品;“故事知道怎么办”(给孩子讲有治疗作用的故事)。
具体方法如下:
第一神,转移法。转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事 物上转移到能
产生积极肯定情绪的活动或事物上来。
第二神,冷却法。当幼儿情绪强烈对立时,成人要把教育的重点放在平 静幼儿的感情上,使幼儿尽快恢复理智,而不要“针尖对麦芒”,可以 采取暂时不予理睬的办法,待幼儿冷静下来后,让他想一想,及思一下: 自己刚才的情绪表现是否合适,要求是否合理等等。
第三神,消退法。对待幼儿的消极情绪可以采用条件及射消退法。
总之,在教师的情绪关注和培养下,随着年舲的増长,孩子的情绪会逐 渐丰富,自我
调节水平也日益提高。
2015 年上半年真题
14.材料:情
境一:
一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?
莉莉:我们动他就动。 妈妈:是什么使他动起来的呢? 莉莉:是我们。
妈妈:我们怎么使他动起来的呢? 莉莉:我们走路的时候他自己就走了。情境二:
在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了……
(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2 分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12 分)
(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6 分)
【答案要点】(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征,根据皮亚杰的研究成果,表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;
以自我为中心,只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子,更改了排列方法,孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道 2 个苹果加 3 个苹果是
5 个苹果,但不知道 2+3=5,思维需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道 2+3=5,但不知道 3+2 等于几;泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题,表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。
(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为:
首先,要通过各种活动丰富幼儿的表象,在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积
累起来的感性经验,使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。
其次,幼儿园开展的活动要坚持直观性原则,在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化,重视教具的形象、生动性。
(3)【题干】该游戏中的材料有什么特点(3 分)?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响?
15.材料:
大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。
(1)【题干】图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4 分) (2)【题干】在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验?(10 分)
【答案要点】(1)图中幼儿在搭建中可能遇到的问题有:
缺乏合作的意识,不能进行分工协作与交流;积木频繁倒塌,只好重新再来一遍;在搭建积木的过程中,两边的积木难以达到平衡,找不到解决问题的关键。
(2)在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验: ①有关几何体特征的学习经验
各种形状的积木就是各种形状的几何体。幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特
征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时,往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体
的异同,从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。
②有关物体稳定支撑的学习经验
在积木游戏中,垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法,但是随着积木游戏
技能的发展,幼儿开始追求堆高的高度、形式以及稳定性。于是,在解决这些问题的同时,
顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中。这种稳定支撑的学习经验对于幼儿空间思维
的发展有深远意义。
③有关形状感知与理解的学习经验
积木本身就是一种低结构的材料,加之形状各异,大小不一,为幼儿提供了广阔的操作
空间。幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题:同样的积木数量不够用了。他们通常的解决
方法就是用其他形状的积木代替,于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。
(3)游戏材料的特点为:体积较大,种类单一,数量丰富,功能较多。
这些特点对幼儿学习活动的影响表现为:体积较大的材料,便于幼儿抓握,使幼儿更好
的观察活动材料。种类单一的材料虽然可以提升幼儿的专注能力,但也容易让幼儿丧失游戏
的乐趣。数量丰富,功能较多的材料能够调动幼儿的探索精神,帮助幼儿在自主探究的过程
中培养创造力和操作能力。
重要活动设计题答题技巧及试题和参考答案
1.请以“我爱家乡”为内容写一个 300 字左右的教学活动设计。【参考答案】我爱家乡活动目的:
使孩子更多地了解自己的家乡,热爱家乡,通过此活动增强幼儿环保意识。活动内容:
(1)了解家乡的名胜古迹及部分土特产。
(2)教育幼儿热爱家乡,要保护家乡的名胜古迹,增强幼儿环保意识。活动准备:
(1)通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹资料。 (2)环保资料:家乡环境遭遇破坏的图片、视频等。
(3)布置好“美丽的家乡”展厅。活动过程:
教师资格证幼教保教知识与能力答题技巧点拨及例题
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