这位教师做法是不对的，她的作法其实就是一神负面的情绪教育——“以暴制暴” “再
哭爸就不来接”这样的严惩、恐吓和烕胁性质的语言，不但会扼 杀孩子的自尊心还会使幼 儿丧失心理安全感。面对幼儿的负面情绪不正确的做法有否定感受：打骂、恐吓、哄骗;情 绪“钱卩架”;取消权利; 讲大道理;给孩子定性，贴上胆小或坏脾气等的标签。
正确的做法应为：采取积极的教育态度' 找到幼儿情绪激动的真正原因，寻找情绪背卮 的需求和想法：及时安慰;引导孩子宣泄负面情绪，给孩 子“心理玩具”，提供缓解情绪的物品;“故事知道怎么办”(给孩子讲有治疗作用的故事)。
具体方法如下：
第一神，转移法。转移法是指把注意力从产生消极否定情绪的活动或事 物上转移到能
产生积极肯定情绪的活动或事物上来。
第二神，冷却法。当幼儿情绪强烈对立时，成人要把教育的重点放在平 静幼儿的感情上，使幼儿尽快恢复理智，而不要“针尖对麦芒”，可以 采取暂时不予理睬的办法，待幼儿冷静下来后，让他想一想，及思一下: 自己刚才的情绪表现是否合适，要求是否合理等等。
第三神，消退法。对待幼儿的消极情绪可以采用条件及射消退法。
总之，在教师的情绪关注和培养下，随着年舲的増长，孩子的情绪会逐 渐丰富，自我
调节水平也日益提高。
2015 年上半年真题
14.材料：情
境一：
一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动?
莉莉：我们动他就动。 妈妈：是什么使他动起来的呢? 莉莉：是我们。
妈妈：我们怎么使他动起来的呢? 莉莉：我们走路的时候他自己就走了。情境二：
在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2 分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12 分)
(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6 分)
【答案要点】(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征，根据皮亚杰的研究成果，表现为思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;
以自我为中心，只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子，更改了排列方法，孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道 2 个苹果加 3 个苹果是
5 个苹果，但不知道 2+3=5，思维需要具体事物给予支持;刻板性表现为孩子知道 2+3=5，但不知道 3+2 等于几;泛灵性表现在孩子认为娃娃、椅子都和她一样是有生命有思维的;自我为中心只能从一个角度思考问题，表现在孩子认为月亮是跟着他在运动的。
(2)这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示为：
首先，要通过各种活动丰富幼儿的表象，在教学活动中应重视幼儿在各种活动中所积
累起来的感性经验，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。
其次，幼儿园开展的活动要坚持直观性原则，在为幼儿提供活动时要尽可能具体、形象、直观化，重视教具的形象、生动性。
(3)【题干】该游戏中的材料有什么特点(3 分)?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响?
15.材料：
大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。
(1)【题干】图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4 分) (2)【题干】在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验?(10 分)
【答案要点】(1)图中幼儿在搭建中可能遇到的问题有：
缺乏合作的意识，不能进行分工协作与交流;积木频繁倒塌，只好重新再来一遍;在搭建积木的过程中，两边的积木难以达到平衡，找不到解决问题的关键。
(2)在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验： ①有关几何体特征的学习经验
各种形状的积木就是各种形状的几何体。幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特
征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时，往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体
的异同，从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。
②有关物体稳定支撑的学习经验
在积木游戏中，垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法，但是随着积木游戏
技能的发展，幼儿开始追求堆高的高度、形式以及稳定性。于是，在解决这些问题的同时，
顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中。这种稳定支撑的学习经验对于幼儿空间思维
的发展有深远意义。
③有关形状感知与理解的学习经验
积木本身就是一种低结构的材料，加之形状各异，大小不一，为幼儿提供了广阔的操作
空间。幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题：同样的积木数量不够用了。他们通常的解决
方法就是用其他形状的积木代替，于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。
(3)游戏材料的特点为：体积较大，种类单一，数量丰富，功能较多。
这些特点对幼儿学习活动的影响表现为：体积较大的材料，便于幼儿抓握，使幼儿更好
的观察活动材料。种类单一的材料虽然可以提升幼儿的专注能力，但也容易让幼儿丧失游戏
的乐趣。数量丰富，功能较多的材料能够调动幼儿的探索精神，帮助幼儿在自主探究的过程
中培养创造力和操作能力。
重要活动设计题答题技巧及试题和参考答案
1．请以“我爱家乡”为内容写一个 300 字左右的教学活动设计。【参考答案】我爱家乡活动目的：
使孩子更多地了解自己的家乡，热爱家乡，通过此活动增强幼儿环保意识。活动内容：
(1)了解家乡的名胜古迹及部分土特产。
(2)教育幼儿热爱家乡，要保护家乡的名胜古迹，增强幼儿环保意识。活动准备：
(1)通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。 (2)环保资料：家乡环境遭遇破坏的图片、视频等。
(3)布置好“美丽的家乡”展厅。活动过程：
教师资格证幼教保教知识与能力答题技巧点拨及例题
