写作
将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。 补充
1. 完成书中Part 4, colour the sock.
操作方式：听老师口令，涂上不同颜色的袜子，看谁涂得好。 2. 完成书中Part10, Look and say.（听磁带，找同学复述）
操作方式：老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如： The frog is green. The sheep is white.
Unit 9 Where is my toy car?
教学目标 1 语言知识目标：
（1）能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to
（2） 听得懂、会说、会用句子?where is ??/ it is?.. have you got a ??/yes I have or no I haven’t.
(3) 要能用句型where is ?/it is ?.以及have you got a ..?/yes I have or no I haven’t 灵活的做对话 2 语言技能目标：
（1）能根据情境和图片说出单词和句子 （2）在设计的情景下进行简单的英语交流。 3 情感态度目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 （2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 （3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。 教学重点
1 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap
2 听得懂、会说、会用句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t
3 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。 教学难点
1能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。 2 单词between的用法 教学过程
第一课时
（一）兴趣导入
该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。
首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，教师计划给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。 （二）学习新知
1在前面认知准备的基础上，带领学生学习新的单词。先是由ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。
2学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group ?.
3每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。
4 在where is ?.?/it is ?句型的学习上教师先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句，（ppt 和书上的图画）带学生读，记忆。
第二课时
5播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。 6第七部分的pair work 部分也采用同样的方式。
7发音的学习，本课要学习O的发音，教师会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音。
第三课时
（三）巩固提高
1 教师运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。
2让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习。 （四）复习本单元重点知识点
1 单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap
2 句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t
剑桥少儿英语一级上册教案
