朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。 运用
操作方式：演双簧。首先教师找一个学生上来，教师躲在学生的身后，说：Hello (让学生做打招呼的动作), I am ?（让学生作自我介绍的动作） I can bounce the ball(让学生做排球的动作)?I can ?然后教师将学生分组，两个学生一组，一个说，一个演，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。 阅读（与写作合在一起） 写作
将黑板上的短语，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。
第二课时
教学主题： 句型：-Where is Sam? -He must be in the apple house.
教具： 单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw
the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek); touch smell hear taste see; 水果图片，水果房子图片 复习
复习内容： 单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose;
throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek)；touch smell hear taste see五种动作； 水果图片 复习方式：
1）教师做动作，学生stand up and say，复习词组bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek，加分。
2）教师拿出touch smell hear taste see的单词卡片，学生stand up and say，教师给学生加分。
3）教师拿出水果单词（apple pear mango pineapple lemon peach）学生举手回答并拼写，然后教师带领学生一起拼写，教师给拼写正确的学生加分。 引导
引导内容：-Where is Sam? -He must be in the apple house. 操作方式：
1) 教师将apple house 的图片拿出，问：What’s this? 学生回答后。教师补充：This is a apple house. He is Sam. Sam is a boy. 教师问：Where is Sam？Do you know?教师提示：He must be in the apple house.将其写在黑板上，领读。 2) 教师以同样的方式问：Where is Lily/Linda? 3) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。
4) 游戏：击鼓传花。教师先做示范，找一个学生拿着图片，当教师开始敲时就开始跑，停时，这个学生跑到谁的身边，就问：Where is Sam? 那个学生回答，之后，再跑。可以找学生来敲。加分。 听力
听力内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house. 操作方式：找学生复述，加分。 朗读
朗读内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house. 操作方式：听录音指读句子。 运用
1） 教师将三个图片（Sam, Lily, Linda）贴在黑板上。 2） 教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做） T: Hi. S: Hi.
T: Where is Sam？ S: He must be in the apple house. T: Where is Lily？ S: ? (加分)
3） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解
答问题，最后让学生到讲台上表演。 阅读（与写作合在一起） 写作
教师将pineapple; lemon; peach三个单词贴在黑板上，让学生仿照所学的主题造句。
第三课时
教学主题： 字母a的发音规律 教具：
单词卡片：cake; name; face; make; game; plane; wave; bake;；树和苹果图
片
复习
复习内容：字母u的发音规律。
操作方式：教师拿图片（duck; gun; jug; mug; nut; hut），学生说。 引导
引导内容： 字母a的发/ei/音
操作方式： 在复习完后，教师拿出树图片，问：What’s this? 学生回答后，教师说：There
are many apples in the tree. 将有单词的苹果贴在树上，边贴边说，用慢速度发音：cake name face make game plane wave bake ,领读。
游戏：
教师取下三个苹果，找学生上来，教师说，学生先闭眼，然后转身拍，拍对加分。可以找学生上来做。（逐渐增加难度，多贴几个）
听力
听力内容：Unit6 Part2 操作方式：学生复述，加分。 朗读
朗读内容：Unit6 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。 运用
教师先做示范（然后找学生做）
T: Hello S: Hello T: What’s in my hat? S: Cake.（加分） 写作
将书中的音标单词copy 一遍。这时，教师在班内走动检查。 复习
教师抽图片，学生回答。
Unit 7 Fruit and vegetable party.
第一课时
教学主题：蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 教具： 复习
蔬菜图片
复习内容：动作短语： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose;
throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek
操作方式： 1）教师做动作，学生stand up and say 过一遍单词。
2）过完单词后，教师让学生上来做，学生回答。教师可尝试让学生拼写短语。
引导
引导内容： 蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式：
12） 教师拿出蔬菜图片，先拿出两张tomato, potato. 老师说：this is tomato and this is
potato.领读两到三遍，将图片贴在黑板上。然后老师问：this is ？and this is ? 13） 教师拿出其他图片，按同样的方式来练习。 14） 教师每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。
15） 整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，
同时给学生加分。
16） 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教
师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分） 听力
听力内容： Unit 7 天天练的星期二的第一题。
操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。 朗读
朗读内容： Unit 7的蔬菜单词carrot; pea; bean; tomato; potato; onion
朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板
上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。
运用
操作方式：老师先做示范。
老师与学生结伴而行，俩人看见一些蔬菜，其中一人问另一人，看见了哪些蔬菜？T: Oh, What can you see?
S: I can see the potato and the bean. What can you see? T: I can see the onion and the tomato.
然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。 阅读（与写作合在一起）
完成书中Part 2 Read and colour 写作
老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。
第二课时
教学主题： 句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange. 教具： 复习
复习内容：蔬菜单词carrot; potato; tomato; bean; onion; pea 复习方式：
4）教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。 引导
引导内容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange. 操作方式：
5) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-which one do you like, the apple or the orange? 如果学生直接回答，老师要更正：I like apple.然后老师再拿出蔬菜图片，问：-which one do you like, the carrot or the bean? 老师提示-I like carrot. 将其写在黑板上，领读。
6) 教师以同样的方式问其他蔬菜。 7) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。
8) 游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。 听力
听力内容：Unit 7天天练星期四的第一题。 操作方式：找学生复述，加分。 朗读
朗读内容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.
操作方式：找同学读句子，加分。
蔬菜图片，水果模型。
剑桥少儿英语一级上册教案
