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英语教学资源基于语料库的现状和建议
作者：龚辉
来源：《教学管理与教育研究》2017年第07期
摘要：本文通过对目前我国基于语料库的英语教学资源现状分析并结合实际案例，对语料库作为新型英语教学资源的建设提出了几点建议：教材的设计编写要基于语料库、教师自行建立小规模语料库、语料渠道的拓宽要利用语料库、利用语料库构建学习新模式等。随着我国对语料库的研究进一步加深，有效地利用网络语料库进行英语教学资源建设，无疑将成为未来英语教学发展的新方向。
关键词：英语教学 教学资源 语料库
语料库是指为语言研究收集的、采用电子形式保存的语言材料，由自然出现的书面语或口语样本汇集而成，是以计算机为载体承载语言知识的基础资源。随着现代计算机应用技术的飞速发展和人们对语料库认识的加深，世界各国和主要语言都建立了许多不同规模、类型各异的语料库，语料库的应用范围越来越广，加工程度不断纵向加深。
在我国，语料库的研究与应用也在不断深入，不少关于英语学习的大型语料库在英语教学资源建设上也得到了一定程度的利用。虽然我国语料库应用于英语教学研究的领域分布比较广泛，但是由于各领域分布不均，绝大多数集中在课堂教学研究层面，而关于语料库作为英语教学资源的相关研究却少之又少，并没有引起足够的关注。
鉴于此，我们在回顾国内外语料库建设的同时，希望通过探究当下语料库在英语教学中的应用现状，并结合江苏省《牛津高中英语》教材的使用情况，为英语教学资源基于语料库的建设提出合理的可行性建议，以供参考。 一、世界语料库建设情况回顾
从20世纪60年代开始，语料库在欧美逐渐兴起。世界各国学者开始应用语料库从事语言学的研究和教学实践，从而探索英语的使用和变化情况。
其中最早是美国的BROWN布朗语料库（Brown Corpus），此后，世界上许多大规模的语料库也相继出现，比如英国COBUILD 语料库（Collins Birmingham University International Language Database）、ICE 国际英语语料库（ International Corpus of English）、BNC英国国家语料库 （The British National Corpus），以及COCA 美国当代英语语料库（Corpus of Contemporary American English）等等。 二、我国语料库建设情况回顾
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1982年，上海交通大学黄人杰、杨惠中主持完成了专门用途英语语料库“交通大学科技英语语料库 （JDEST语料库）”，这标志着我国的英语语料库研究正式起步。
1996年，华南师范大学的何安平开始主持中国英语教育语料库（简称CEEC）的建设工作，作为综合性的语料库，CEEC不仅为我国中学生书面英语研究提供了强大数据支持，也为后来的语料库建设树立了典范。
1999年，桂诗春和杨惠中主持编制了中国学习者英语语料库 （CLEC）。CLEC是我国第一部对言语失误进行标注的语料库。
2005年，上海交通大学的杨惠中和卫乃兴主持编制了中国学习者英语口语语料库（简称 COLSEC）。COLSEC作为CLEC的姊妹库，旨在建设可用于我国大学生英语口语能力研究的数据资源。
2005年，文秋芳、王立非、梁茂成主持编制了中国学生英语口笔语语料库（简称SWECCL）。该语料库由“中国学生英语口语语料库 （SECCL）”和“中国学生英语笔语语料库 （WECCL）”两个子库组成，不仅可供英语学习和教学研究使用，也可为教材编写、教学测试、师资培训、网络课程建设等提供宝贵的参考资源。
以上这些语料库的取材范围非常广泛，涵盖了中国英语学习者在学习及应用英语等方面的素材。虽然我国的语料库建设取得了巨大成就和长足发展，但是从中我们可以看出，绝大多数国内语料库的建设与应用仍然停留在少数专家学者的专业研究层面上，而语料库在英语教学资源上的优势还没有得到充分发挥，也没有大面积进入英语课堂教学。因此，如何更好地利用语料库，使其成为新型的英语教学资源，值得我们进一步研究探讨的重大课题。 三、英语教学资源基于语料库的现状探析
为了更深入地探析语料库在我国英语教学中的应用现状，笔者对中国期刊网的语料库与英语教学的相关论文进行了长时间的文献研究和内容分析。
自2005年到2015年，在900多篇有关英语语料库研究的文章中，只有77篇是有关语料库应用于课堂教学的论文，数量非常少，仅占总数的8.22%。同时，在这77篇文章里，只有14篇是在课堂教学运用语料库的实践成果，其它63篇都只是在理论上对其可能性进行了一定程度的论证。这些数据表明语料库运用于英语课堂教学的实践简直是凤毛麟角。
通过以上的分类统计，笔者得出结论：目前我国语料库应用于英语教学研究的领域分布比较广泛，但是由于各领域分布不均，绝大多数集中在基于语料库的课堂教学研究层面，而关于语料库作为英语教学资源的相关研究却少之又少，并没有引起足够的关注。 四、江苏省《牛津高中英语》教材的调查研究
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虽然我国语料库运用于英语课堂教学的实践很少，但是其中不乏成功案例。2005年9月，译林出版社出版的《牛津高中英语》作为英语教学资源基于语料库进行建设的典范，被江苏省定为全省统一教材，这为我国语料库与英语教学资源相结合提供了十分宝贵的经验。 笔者对该教材的使用情况进行了调查研究。此次调研共走访了两所学校，一所是位于城中的四星级学校海安高级中学，另一所是位于农村的三星级学校南莫中学。笔者分别抽取了这两所学校的两个班级，共190名高一学生，25名高一组英语教师进行了调查。此次调查共发放教师问卷25份，有效问卷25份，有效率100%。发放学生问卷190份，有效问卷180份，有效率94.7%。
（一）教材是否符合学生的学习需求
1.教材文化：85.41%的学生认为能接受教材文化。说明编者培养学生的跨文化意识与跨文化交际能力的目的基本实现。
2.教材魅力：88.49%的学生认为教材对他们有吸引力。5.86%的学生认为没有或者说不清楚。说明编者很好地掌握了高中生的兴趣爱好。
3.学习需求：77.83%的学生认为教材反映了他们的学习需求。教材基本能让学生发挥学习主动性。
4.教材的真实语言素材：86.28%的学生认为教材有足够的真实语言素材，编写内容基本贴近学生的真实生活。
5.教材的交际活动：73.8%的学生认为教材有足够的交际活动。 （二）教材是否符合教师的教学需求
1.教材内容和版面设计：90%的教师表示满意。
2.教材的教参：100%的教师认为教参就教学方法和教学活动的设计提出建议。45%的教师认为可以不依赖教参教学，55%的教师认为必须有教参助教。
3.教材的教学方法：95%的教师认为教材体现或建议的教学方法符合教师、学生和实际课堂教学的需求。
4.课外备课时间：80%的教师认为教材有利于教师节省课外备课时间。
5.新旧知识的结合：85%的教师认为教材注重新旧知识的结合和重点语言现象的再现率。 （三）教材是否符合课程标准的要求
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