写人要凸显个性描写同学作文
【篇一：作文讲解之写人要凸显个性】
作文讲解之写人要凸显个性 授课人：朱小玲 三维目标：
1、理解什么是个性
2、学会观察，并写出人物的个性 3、掌握写出人物个性的方法
4、认识美好人性，感受美好人性 教学重点：
掌握写出人物个性的方法、 教学难点：
认识、感受美好人性 教学课时： 一课时
教学过程： 一、导入：
ppt展示一些漫画图片：（姚明、赵本山、赵薇、葛优等）
总结：漫画让人物变得很扭曲，很变形，但是我们还能够辨认出来，为什么？（抓住了人物的特点） 展示一段文字：
王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，
仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。
——刘义庆《世说新语》
（译文：王蓝田是个急性子，曾经吃鸡蛋，用筷子去扎，没扎到，就感到恼怒，
把鸡蛋丢在地上。鸡蛋在地上滚个不停，他就跳到地上，用木屐踩鸡蛋，又没踩
到。非常愤怒，，又把鸡蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉）
总结：文章运用极为简省的文字勾勒出人无轮廓，刻画出了王蓝田的“憨态”，读来让人忍俊不禁。
世界上有两个完全相同的人吗？俗话说：“一母生九子，个个有不同。”人是世界
上最复杂的高级动物，人的思想感情，性格爱好，因人而异，千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌，服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键，不在于文字表现的技巧如何，而要在捕捉人物的个性特征上下功夫，这就需要有发现生活的眼睛。
二、什么是人物个性？
明确：个性特征，指的是一个人在思想品质、行为、习惯等方面异于他人的特征，是一个有生命的活人，在社会生活中长期孕育而成的独特的思想和感情方式，独特的爱好和习惯的总和。 三、什么是美好人性？
明确：美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。 四、怎样写出人物个性？
1、选取典型的环境中的典型的事例来凸现人物的个性，要符合身份，符合描写对象的
特征，要抓住典型人物的典型特征。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛；吃
个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后
来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了
气，伏着桌子只叫“嗳哟！”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑
的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探
春的茶碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个
不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐
鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 ——《红楼梦》
明确：这是一段十分精彩的描写——刘姥姥事先受到嘱咐，为了“哄着老太太开个心
儿”，在宴席上故意出洋相，逗得大家哈哈大笑。难得的是作家笔下众人的笑，笑得各
不相同，笑得非常个性化，完全合乎人物的身份地位、性格心理，乃至年龄和体质特
征。这就使得这一段短短的细节描写，形象生动，意味丰富，真是妙不可言。
2、恰当的选用描写方法 ⑴、正面描写：
a、通过肖像描写突出人物个性：
明确：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可
以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
如：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，
好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》
他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是
长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。 ——《孔乙己》
b、通过人物语言描写突出人物个性。
明确：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人
物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如
闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。
如：他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两
句,头一句是：“启超没有什么学问──”眼睛向上一翻,轻轻点一下头：“可是也有一点
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