写人要凸显个性描写同学作文
【篇一:作文讲解之写人要凸显个性】
作文讲解之写人要凸显个性 授课人:朱小玲 三维目标:
1、理解什么是个性
2、学会观察,并写出人物的个性 3、掌握写出人物个性的方法
4、认识美好人性,感受美好人性 教学重点:
掌握写出人物个性的方法、 教学难点:
认识、感受美好人性 教学课时: 一课时
教学过程: 一、导入:
ppt展示一些漫画图片:(姚明、赵本山、赵薇、葛优等)
总结:漫画让人物变得很扭曲,很变形,但是我们还能够辨认出来,为什么?(抓住了人物的特点) 展示一段文字:
王蓝田心急。尝食鸡子,以箸刺之不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未之,
仍下地以履齿辗之,又不得,嗔甚,复于地取内口中,啮破,即吐之。
——刘义庆《世说新语》
(译文:王蓝田是个急性子,曾经吃鸡蛋,用筷子去扎,没扎到,就感到恼怒,
把鸡蛋丢在地上。鸡蛋在地上滚个不停,他就跳到地上,用木屐踩鸡蛋,又没踩
到。非常愤怒,,又把鸡蛋从地上捡起来,塞到嘴里,咬碎之后把它吐掉)
总结:文章运用极为简省的文字勾勒出人无轮廓,刻画出了王蓝田的“憨态”,读来让人忍俊不禁。
世界上有两个完全相同的人吗?俗话说:“一母生九子,个个有不同。”人是世界
上最复杂的高级动物,人的思想感情,性格爱好,因人而异,千差万别,表现在言谈举止上,也各不相同,更不用说人在外貌,服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键,不在于文字表现的技巧如何,而要在捕捉人物的个性特征上下功夫,这就需要有发现生活的眼睛。
二、什么是人物个性?
明确:个性特征,指的是一个人在思想品质、行为、习惯等方面异于他人的特征,是一个有生命的活人,在社会生活中长期孕育而成的独特的思想和感情方式,独特的爱好和习惯的总和。 三、什么是美好人性?
明确:美好人性的含义非常广泛,例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受,去发现,去描写人性的光辉。 四、怎样写出人物个性?
1、选取典型的环境中的典型的事例来凸现人物的个性,要符合身份,符合描写对象的
特征,要抓住典型人物的典型特征。
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛;吃
个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后
来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了
气,伏着桌子只叫“嗳哟!”。宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑
的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探
春的茶碗都合在迎春身上,惜春离了座位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个
不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐
鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 ——《红楼梦》
明确:这是一段十分精彩的描写——刘姥姥事先受到嘱咐,为了“哄着老太太开个心
儿”,在宴席上故意出洋相,逗得大家哈哈大笑。难得的是作家笔下众人的笑,笑得各
不相同,笑得非常个性化,完全合乎人物的身份地位、性格心理,乃至年龄和体质特
征。这就使得这一段短短的细节描写,形象生动,意味丰富,真是妙不可言。
2、恰当的选用描写方法 ⑴、正面描写:
a、通过肖像描写突出人物个性:
明确:肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可
以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。
如:头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,
好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》
他身材高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是
长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补也没有洗。 ——《孔乙己》
b、通过人物语言描写突出人物个性。
明确:语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人
物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如
闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。
如:他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两
句,头一句是:“启超没有什么学问──”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点
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