小新星英语少儿二白雪公主Uni教案

New Star Junior English Level 2 Unit 3

Teaching Contents教学内容： Listen and talk Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. Let’s perform A new queen comes. She is beautiful but evil. She has a magic mirror. Words spring kite evil mirror Teaching Aims教学目标： 语言知识目标： Listen and talk ：能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。 Let’s perform ： 能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。 Words: 能识记词形，并尝试进行造句。 情感价值目标： 通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。 Key Points教学重点： 句型学习： Do you like spring?-Yes, I do. I can fly a kite. A new queen comes. 能力培养：1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。 2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。 3.尝试对于所学单词进行造句活用。 Difficult Points教学难点： 发音难点： spring kite queen come 教学开展： 如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用（let’s check---trace and talk） 如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演 如何开拓学生思维，进行单词造句运用

Teaching Steps教学过程：

Step 1 Greetings and Let’s move (1 min’) Teaching steps 教学步骤 Teaching instructions 教学指导 第一步：老师播放音频，并示范动作， 学生观看。 第二步：学生尝试跟着老师动作，说 出指令性用语。 第三步：集体一起跟随音频，边跳边唱。 第四步：滚雪球式将前两单元的律动一起唱跳。 Purpose 目的 活跃课堂，让孩子在律动当中学习指令性用语的表达，加强孩子对于1.Greetings Free talk with students 操作方式 2.Let’s move Do a rhyme with students: It is spring, windy and warm. It is summer, sunny and hot. 准备物料 组织语言 Hey guys. Glad to meet you. It’s sunny. A lovely day, isn’t it? Do you like sunny 指令性用语的days? Be quiet, please. Now, listen to me. 反应，丰富老Let’s do a rhyme. Do with me. 师课堂掌控能录音机 I can move的音频 力，训练孩子听说能力。

Step 2 Listen and talk(30 min') Teaching steps 教学步骤 Teaching instructions 教学指导 Purpose 1.story telling 故事导入 （围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行），导入次数：2-3次 导入句型：Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 操作方式 老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。 本课着重导入句型Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. Look at the picture, what is Doris doing here? (指着放风筝的图). She is flying a kite. (学Doris声音): I can fly a kite! Oh, I can fly a kite! Look, it’s spring! It’s so green in spring. Green, green spring, I can fly a kite in spring. Henry is having breakfast with Doris. They are at home. What are they talking about? (学Henry男生): Do you like spring, Doris? (学Doris声音): Yes, I do! I can fly a kite in spring! I can fly a kite. (学Henry男生): Do you like winter? 组织语言 为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。 (学Doris女生): Yes, I do .I can ski in winter. (T走到台下学生处): Can you ski? (以手势带动大家一起做fly a kite ,ride a bike,swim,ski 的动作) 准备物料 第三单元口语的情景图(或者开书) 2.situation imitating 情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型），输入次数：2-3次 导入句型：Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 操作方式 T 课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是在哪个季节拍的照片。以此导入新课。 意在达到输入量的同时，让Good day, guys. Look, I’ll show your some photos. Please tell me what 学生产生思维season is it? 的训练，情景的理解，以及照片（有一些春夏秋冬的照片） 对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。 组织语言 准备物料 3. pronunciation 练习句型： Yes, I do. / No, I don’t. I can fly a kite. （带读次数：25次左右） 发音定位 组织语言 / u/ /ai/ Everybody please watch my mouth. Please read after me. Try to imitate. 帮助孩子准确发音，突破难点音，并模仿地道纯正的语音语调。 4.Practice：game(fast reaction) 练习句型：Yes, I do. / No, I don’t. （带读次数：25次左右） 操作方式 1.老师带学生玩快速反应第一部曲，老师背对学生，让学生反复快速大声读Yes, 模拟练习新I do，当老师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反应出No, I don’ t.。反知,达到从多之亦然。 2.老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。 组织语言 准备物料 Okay, Let's play a game. 1. You should read “Yes, I do” quickly and loudly, when I turn around, Say “Yes, I do” when you see my happy face. Say “No, I don’t” when you see my sad face. 2. Say “Yes, I do” when you see the happy face. Say “No, I don’t” when you see the sad face. 笑脸和哭脸 方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的 5.Practice：game（high and low voice ） 练习句型：I can fly a kite. 操作方式 组织语言 准备物料 （老师可将这一句话进行竞争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，作为生生或者师生的PK，谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点，看谁的风筝飞的高。这一竞争机制可在课堂开始就实施，将该句型进行提前输入。到这里的时候就可以进行巩固。） 这里玩一个高低声的升级版游戏，老师手拿一只风筝，将风筝举高，学生则大声说英语，将风筝放低，学生则小声说英语。 Now let’s play a game. High and low voice. Please say it in low voice when I say it in high voice. Say it in high voice when I say it in low voice. 魔法棒 模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的 6.Practice：game（shoot the card ） 练习句型：Do you like spring？ 操作方式 组织语言 准备物料 1. 老师准备两张图片，spring, summer。老师读Do you like spring？学生则枪打spring，。老师读Do you like summer？学生则枪打summer。 2. 老师枪打spring，学生读Do you like spring？反之亦然。 Now let’s play a game. Shoot the card. Shoot the right card when you hear what I say. Now I’ll shoot the card, please speak English. 春夏图片 模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的 7.Practice: Activity(talk in pairs) 练习句型：Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 操作方式 组织语言 让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。 T: Each two students in a group practice the dialogue. Then come to front to show. 无 通过问答形式，为学生创造语言环境，运用句型 准备物料 8.Listen and repeat 跟读口语音频，跟读次数：3—5遍 操作方式 组织语言 老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频， T: Now, listen to the tape. Point on the book and imitate. Read after the tape. Follow the tape, try to imitate. 录音机一个，磁带一张. 通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。 准备物料 9.Let’s check 2 (match and talk) 练习句型：Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 操作方式 翻到书上第三单元（match and talk)部分 先单个做连线，然后两个人一组进行练习。 Work in pairs. Ask and answer. 无 以活动的形式，使本课口语句型得到一个替换与延伸。让孩子们在真实情境中运用口语，理解口语句型的功能运用性。 组织语言 准备物料 10.picture talking 主要练习句型：Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 操作方式 老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。 本课着重导入句型Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 为了帮助孩子积累语