市智慧型青年教师展示讲稿两则

市智慧型青年教师展示讲稿两则

市“智慧型青年教师”展示讲稿两则 第一则：

大家好！我叫zz，来自EE中学。我是一名英语老师！大家都知道，英语教师群体男性比例并不高。因此，能作为平中青年教师代表在此进行展示，我觉得很荣幸。 下面我从课堂教学、班主任工作与教育科研等三方面进行自我简介：

课堂教学上我追求“严谨、简洁、自然”的教学风格，多年的教学实践让我收获了校课堂教学全能一等奖、双高课一等奖、EE市优质课一等奖、嘉兴市优质课奖。所承建选修课获得嘉兴市精品课程、浙江省网络推荐课程。09年，28岁的我入选嘉兴市高中英语命题组，成为该评价小组最年轻的成员。至今我已参与嘉兴市级以上统考命题10多次，嘉兴市级专题讲座、公开课6次。

班主任工作方面我探索实践了“互助型部落”，几年来我与学生互帮互助，共同成长，与06级高三（10）班并肩走过三年，所带班级各项指标一直处于领先水平，09年高考重点上线人数以绝对优势列同类班级第一，被教育局授予高考先进集体。我与09级“农夫果园”部落一同登上了《中国教师报》的“班级在线”专栏。一年后，我们的实践成果获得嘉兴市优秀课题成果一等奖，并被教育部主管的第一份中央级教育家类期刊《未来教育家》专题推介。 教育科研我主张“草根化”研究，坚持日常工作科研化，科研工作日常化，参加工作至今，我先后主持EE市级以上课题6项，目前已结题的4个课题成果都获得了EE市、嘉兴市一等奖，省级以上专业期刊发表教育教学论文36篇，其中全国核心期刊7篇，参与编着3部。13年我有幸成为EE最年轻的嘉兴市科研标兵。

我参加此次评比缘自对“智慧”的理解，从构词角度来看，“智”要求我们每“日”求“知”，即做终身学习的践行者。“慧”勉励我们用“心”做教育，与学生共同收获成长的体验。如此看来，我正行走在“智”与“慧”的幸福大道上。

科研与我的教育教学实践相伴而行，自然成为了我最大的优势。以2013年为例，我在教师教育、课堂教学、班级管理、英语测试等研究领域都取得了一定的突破，仅一年内就有4篇论文在全国核心期刊发表，且一篇被人大复印资料全文转载。这在青年教师群体中并不多见。

展示也是一种学习与反思，人生的意义，不在于守住生存资本不放，而在于创造生存资本不断。愿我们在座的青年教师不断超越自我，为EE的教育添砖加瓦。 第二则：

大家好！我叫zz，来自EE中学。我是一名英语教师！大家都知道，英语教师群体中男性的比例并不高。因此，能作为平中青年教师代表在此进行展示，我觉得十分荣幸。

我的同学说我——执着得有些“迂”。对基础教育情有独钟，曾放弃去两所高校任教的机会，回到高中母校。

我的同事笑我——投入得有些“过”，整天以校为家，三点一线，直到30岁才想到主动去找老婆。

我的家人说我——生活得有些“累”，工作多年，仍坚持看书与写作，做了爸爸还去攻读教育硕士研究生。

我就是这样一个 “认准一个道敢于往下走”、“对工作痴情起来有些忘我”、“会将学习当作一种习惯的人”。

我参加此次评比缘自对“智慧”二字的理解，从构词角度来看，“智”要求我们每“日”求“知”，做终身学习的践行者。“慧”勉励我们用“心”做教育，与学生共同收获成长的体验。如此看来，我正行走在“智”与“慧”的幸福大道上。

我自身最大的优势在于能将科研融于日常的教育教学工作之中，坚持日常工作科研化，科研工作日常化。我先后主持EE市级以上课题6项，目前已结题的4个都获得了EE市、嘉兴市优秀课题成果一等奖，在班级管理中与学生共同探索的“互助型部落”曾被嘉兴市人民政府授予优秀社会科学成果奖，并被教育部主管的《中国教师报》、《未来教育家》专题推介。工作至今我在省级以上专业期刊发表论文36篇，其中全国核心7篇，参与编着3部。2009年，28岁的我成功入选了嘉兴市高中英语命题组，成为该评价小组最年轻的成员。2013年我有幸成为嘉兴市科研标兵。

展示也是一种学习与反思，人生的意义，不在于守住生存资本不放，而在于创造生存资本不断。愿我们在座的青年教师不断超越自我，为EE的教育添砖加瓦。

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