生物人教版八年级下册用药与急救(急救)

第二章 用药与急救 （第二课时）

【三维目标】 一、知识与技能： 运用一些急救的方法。 二、过程与方法：

了解常见的急救方法。 三、情感态度与价值观：

通过了解人工呼吸增强对生物学的热爱。

【教学重点】: 懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。 【教学难点】：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。

【教学方法】：探究式的自主学习模式、引导与讲解相结合。 【教学准备】：

教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：自学、练习一些急救措施。 【教学过程】：

教学环节 教师活动 预设学生行为 二次备课 一、 创设情境 导入新课 教师出示一些紧急情况和意外伤害的图片，如溺水、骨折、外伤（出血）、晕厥（气闭、昏倒）等。同时提出问题：遇到这些情况我们应该怎么呢？ 根据学生的回答引出课题-急救。 学生根据自己经历可以回答出：打“120”急救电话，人工呼吸等。 二、探究新知 学生阅读教材自主学习， （一）自主学习、 教师出示学习目标，带教师巡视预习情况，注意培预习感知 领学生按照自学指导的养圈点勾画等自学习惯。理 要求进行自学。 清本节要学习的主要内容，把握基础知识。 （二）合作探究、 突破重难点 探点一、急救 1、“120”紧急呼救： 角色扮演：两位同学分别 教师提出问题： 拨打急救电话时应该说明哪些情况？ 教师引导点评。 扮演李萌及他的妈妈，参照教材P90中图8-16拨打急救电话，其他学生观看。 学生观看，代表回答，其他同学补充。 教师强调应说明地点、 症状及姓名等情况。 过渡：拨打急救电话 后，急救车到来之前还有 段时间，应争分夺秒采取 一些必要的救治措施。遇 到紧急情况时可能会出 现：心脏骤停和停止呼 吸，这时需要对患者进行 心肺复苏。心肺复苏包括 胸外心脏按压和人工呼吸等。 2、胸外心脏按压和人工呼吸 当患者心脏骤停时，要实施胸外心脏按压操 两位学生上台演示他们所理解的胸外心脏按压，并作，请两位同学根据自己强调要点。其他同学观看。 的理解进行胸外心脏按压，并强调其中的要点。 他们操作的要点对吗?下面一起看一下急救超人怎么做的。 教师播放视频，让学 学生观看并对两位同学的 生观看视频，并评价两位演示做出评价，并补充他们同学的演示。 那么又怎样判断抢救有效？ 教师评价。 当有人因溺水而停止需要改进的地方。 学生代表根据演示与视频，总结人工胸外心脏挤压法： (1)、挤压时救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3～4厘米，然后放松。 (2)、频率：挤压心脏次数也应与人的正常心率一致，应为60～100次/分，每做一次人工呼吸，需要挤压心脏4-5次。 学生直接可以回答出：若病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。 两位同学演示（可不必口呼吸时，可以用人工呼吸对口，只需将要点表现出来的方法进行急救，最常用即可），另一位同学讲解要的人工呼吸法是口对口点。 吹气法。请同学们按照自 己的理解进行演示。 要想知道这三位同学操作的正确与否,那就让我们一起来看一下急救超人怎样操作的。 教师播放视频,学生观看视频,并思考演示同学操作的恰当与否。 教师引导评价。 学生观看视屏，对演示者进行点评， 并补充他们需要改进的地方。 学生代表总结归纳人工呼吸的要点： ①、使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松 ②、清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。 ③、救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧被病人的鼻孔（为了避免气体从鼻腔漏出），然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入频率：每分钟吹气的次数是15～20次，与人的呼吸频率相同。 若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能从口部排出，则证明人工呼吸有效。 教师强调：先做30次 心脏按压，并保持气道通 畅，再做2次人工呼吸， 如此交替反复进行。 引导学生分析P91表 学生分析表8-1，并汇报8-1 成人和儿童心肺复苏展示异同点。 要点的异同点。 3、出血处理 (1)、教师播放一段外出血处理的课件视频 (2)、教师出示表格，让 学生回顾旧知，并小组合 作完成下面表格： 血管血液出血 学生观看视频，小组合作止血讨论，由每组的5号同学汇名称 颜色 现象 措施 报展示。 毛细血管出血 静脉出血 动脉出血 (3)、小活动： 假定一位同学上臂 ， 志受伤出血（用彩笔画伤口 两两同学组合成搭档，位置），请另一名同学前愿演示出血的止血方法，其来救护包扎，并讲明怎样他同学纠正补充。 判断包扎位置？（近心端 或远心端） 日常生活中小伤口创 学生演示生活中创可贴的正