苏教版小学科学一年级下册优质课教学设计 - 图文

由天下分享时间：2024/11/23 22:47:32 加入收藏我要投稿点赞

苏教版小学科学一年级下册优质课教学设计

二、用感官观察，认识水的基本特征（一）眼睛看

1．师：张老师带来了四个杯子，杯中装有四种不同的东西，其中有一杯是水。你们有办法找出哪一杯是水吗？在小组中说一说你的方法。 2．请学生回答。

3．生：1号杯不是水，因为水没有颜色。师：你是用什么感官来观察的？板书：眼睛看颜色。 4．师：刚才他说，水是没有颜色的，也就是说水是透明的。用什么办法可以来判断一个物体是不是透明的呢？

5．生：如果能透过它看见后面的东西，就是透明的。

6．师：非常好，张老师再教大家一个方法，我们将筷子，插入水中，如果你能透过水看见筷子，就说明水是透明的。（演示）

7．出示图片：苹果汁、窗户、墨水…… 学生判断那些是透明的。（二）鼻子闻

1．师：你们刚才排除了1号，可是还是没有找到水，除了看，还有什么观察方法呢？生：可以闻一闻师：为什么要闻？生：因为水没有味道。 2．师：闻的是味道吗？是气味。（板书：鼻子闻气味）

3．师：你们还记得科学的闻气味的方法吗？（全班做一做）请一个学生上台闻，排除2号。（三）舌头尝

1．师：还没找到水，还有其他方法吗？生：可以尝一尝。师：为什么要尝。生：因为水没有味道。（板书：尝味道）师：怎么尝呢？大口喝？出示尝味棒。 2．师：你需要几根尝味棒？

3．师：一般情况下不能轻易尝，今天老师为你准备的东西都是可以尝的。请一个学生上台演示，确定4号是水。（四）小结

1．师：现在，回忆一下实验的整个过程，谁能说说水有那些特征？出示气泡图。 2．师：这是一张气泡图，气泡里要填写水的特征，我们来试一试。

3．学生拿出记录单，在老师的带领下，完成一个气泡：没有颜色（透明）。然后，学生独立完成两个气泡：没有气味、没有味道。 4．疑问：

（1）当学生排除某个杯子时，要不要告诉他们是什么？

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（2）看之后是闻，如果学生先说尝，怎么办？三、水没有固定的形状

1．师：除了这些特点，水还有什么特点呢？ 2．师：你们觉得水是什么形状的？

3．师：老师给大家准备了这样三种形状的瓶子（PPT），我们把同样多的水分别倒进三个瓶子里，然后画一画，瓶子里，水的形状。 4．组长领材料，小组实验。

生：我把水倒进方的瓶子，就变成方形了…… 5．小结：水没有固定形状。

6．师：这张气泡图，你觉得有没有需要添加的？板书：没有固定的形状四、水会流动

1．师：您们说，把水“倒”入不同的瓶子，说明水会怎么样啊？生：水会流动。 2．师：你能握住水吗？

请一个学生到水龙头下面接水，说说感受。生：在生活中，水是怎样流动的？ 3．师：想不想模拟一下水的流动？

4．师：我们把小手握成拳头，模拟小山峰，用滴管将水滴在山峰上，观察水是怎样流动的。学生领材料，实验，汇报。

5．小结：水会流动，流动的方向是从高到低的。师: 通过刚才的实验，黑板上的图还需要补充吗？板书：水会流动（从高到低）

6．师：现在，谁能完整的说说，水是什么样的？

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5．玩转小水轮

【教学目标】 1．理解流水有力量。

2．流水会对人们生产生活带来影响。

3．养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。【教学重点】

认识到流水是有力量的。【教学难点】

用水使小水轮转动，认识到流水是有力量的。【教学准备】

教师材料：小水轮图片和课件。

学生材料：小水轮玩具，铁架台，盛满水的水槽、空水槽、一次性杯子、烧杯、抹布。【教学时间】 1课时

【教学过程设计】一、复习导入

1．上学期的时候我们学习了轮子的故事，同学们还记得吗？轮是什么样的？ 2．如果把外面的一圈去掉，它还是一个轮吗？二、认识轮

1．（出示小水轮），老师今天带来了一个小玩具，它是不是一个轮？仔细观察一下它是由几部分组成的？

2．小组活动：观察轮

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观察轮，小组探究轮的构造。 3．学生交流观察结果

根据交流引导学生了解，这个轮有叶片、轴、底座组成。

你还在什么地方见到过这样的轮？（出示图片）它们是利用什么转动起来的？如果老师现在给你一个轮，你有什么办法让它转动起来吗？

［设计意图：一年级的学生活泼好动，喜欢新鲜的事物，具有很强的好奇心。但是由于他们的年龄特点和心理特点导致他们的注意力和容易被干扰。小玩具对于他们具有巨大的吸引力，这股吸引力能让他们的注意力快速地集中到课堂中来。当学生的注意力集中到教师手中的玩具时，他们会迫不及待想了解这个玩具。此时，不需要过多的语言，趁着这股好奇心让他们看一看，摸一摸，探究活动就开始了。这个过程中，引导学生观察小水轮的结构，逐步养成学会观察的良好科学品质。］三、让小水轮动起来 1．让轮动起来

（1）讨论：让轮动起来的方法。

（2）交流：让轮动起来的方法：用嘴吹、用手拨、用沙子、用水等。（板书：吹、拨、冲水．．．）（3）学生领取轮进行活动：小组合作尝试用吹、用手拨动让轮转起来。

（4）提问：为什么手用力碰一下，用力吹一口气，轮就会转动？（手有力量，用力吹的气有力量，所以能使轮转动。）

［设计意图：基于生活经验，用手碰，用嘴吹气是学生很容易就想到让小水轮转动起来的方法，受沙子的启发学生会想到用水使小水轮转动。但是他们并不了解这些方法背后的科学原理，在此基础上引导学生用多种方法使小水轮转动起来从而感受：手有力量，凤有力量，水有力量，所以才能让小水轮转动起来。］ 2．让小水轮转得更快

（1）活动：出示水槽，利用水让轮转动起来。

现在老师给每个小组提供一盆水，把轮放在空水槽上，你能不能利用水让你们的轮动起来呢?利用水的力量让轮转动起来时,它就是一个小水轮,我们今天就来玩一玩这个小水轮（揭示课题）

那你准备怎样用水让小水轮转起来呢？

（2）你发现了什么？提问：为什么倒下去的水也能使小水轮转动起来？（倒下去的水是流动的水，流水具有力量，所以能让小水轮转动起来）

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（3）为什么有的小水轮转的快？有的小水轮转的慢呢？你认为小水轮转动的快慢跟什么有关系？

（4）生讨论后交流：①水提的高一些②水倒多一点，小水轮也会转得更快。