关于教师的美文：做教师的心情
：做教师，教书育人是一件伟大的事情，怀着美好的心情去投入到教育工作当中，去感受教师的美好，下面我们一起看看这篇《做教师的心情》。
下午放学后，上届学生来学校看我。我们像以前一样站着说话，窗外正好是广玉兰树的树冠部分，花开如雪，香雪，醉人的时光。
有人说，教书谋稻粱，其实，教书真正的意义是谋一些喜欢，谋一些梦想，为自己，也为孩子们。
曾经，和学生这样说：我怀着美好的心情站在讲台上，愿我的存在成为你们最温暖的校园记忆。
现在，当我想起这句话时，不由自主地想起了王福强老师的新书《我，就是教育》。是的，我就是教育，所以当我们怀着美好的心情，安静地行走在校园里的时候，是我们最好看的样子。
美好的心情源于质朴的教育情怀
王福强，自称只是一个地地道道的草根教师，一个一直工作在基础教育学校的实践者，平常得让人感觉他就是自己身边一位朝夕相处的同事。可是，看完《我，就是教育》一书后，却觉得这样的人生信条，这样的职业观，不是一般教师所能想到的，更不是一般教师所追求的。
寻求永不枯竭的动力脚踏实地才能仰望星空掌握心灵对接的艺术宽容是打开世界的一扇窗用笔勾勒美好的教育人生
透过这些简短有力的话语，我体会到了王老师内心的教育情怀教育，不只是一种行为和手段，更不只是目的，她需要我们有一种敬畏的情怀、敬业的情怀乃至宗教般的情怀，去用心实践、反思、批判和提升，去执着地探寻、研究。满怀热忱、仁爱和恭敬。
在《45和28》《找准自己的方向》《将教师视为你的终生职业》等文章中，王老师以自己的亲身经历，从一个教师的立场，结合自己对教育生活的理解，紧密联系当下中国教育现象作出一些思考。
正因为有教育情怀作底子，所以，王老师的写作姿态是理性的。对于教育，他始终抱着一种宁静平和又积极的心态。现实的教育不可能是完美的，真实的教育也远不是一两种教育理念就能解释清楚的，唯有一直走下去，唯有认真对待这份工作，这既是对每一个孩子负责，更是对自己负责。 美好的心情源于明亮的内心力量
朴素的文字，朴素的思考，朴素的困惑，朴素的质疑真实地记录着王老师的心理感受。透过书中质朴的文字，我感受到了王老师从容平和的气度，看到了一颗鲜活的心灵在字里行间跳跃拒绝平庸站直了，别趴下寻求登高的梯子。 经常遇见对自己有低价值判断的人，无主张没愿望，更说不出梦想，我不希望我的孩子们长大也是这样。 很明显，王老师也不希望自己的孩子们是这样的。所以，他说：一个人最可悲的莫过于没有尊严。教育的本质就在于人的传递，让生命有那么一点点高度，教育才有希望，教师
和学生才有希望。
泰戈尔有句名言：教育的目的是向人传递生命的气息，那么一个能向人传递生命的气息的人就应是一个充满激情的人，充满内心力量的人。读完此书，我感受到的是王老师的执著，是他的敬业，是他的良知，更是他身上散发出的始终如一的激情。
有时，我也在担心自己的激情会被岁月磨蚀，我尽心呵护着那一点点激情，呵护着心中宝贵的那方绿地。毕竟，在今天这个喧嚣纷繁的世界中，要想守住这点绿意也并不容易。所以，我也要自己的内心变得温暖而明亮，少一点冷漠，少一点欲望，让心田松软潮湿，流淌着绿意 美好的心情源于诗意的生命状态
每天清晨，我总是习惯先将办公室的玻璃窗拉开，让阳光斜射进来，让晨风拂过脸庞，偶尔还会飘进几片粉色的花瓣每当此时，我总会不由自主地想起那行美丽的诗句：从明天起，做一个幸福的人，面朝大海，春暖花开。
面朝大海，春暖花开，是我非常喜欢的诗句，但深深铭刻在我心底的却是海子的另一句诗：要有最朴素的生活，与最遥远的梦想，即使明日天寒地冻 ，路远山高。 因为这句话呈现出了诗意的生命状态，用王老师的话来说是拒绝乏味的生命状态，寻找深层次快乐。 如何实现诗意的生命状态?王老师的途径有： 一是用笔勾勒美好的教育人生。去问每一个写作的人，你为什么要写?我相信答案将是丰富多彩的。我曾经问过一
关于教师的美文：做教师的心情
