努力的你，未来可期!
学生展示自己收集的生长资料。
设计意图：本环节最好由学生亲自展示自己的生长变化。因为学生可能从未关注过自己小时候的样子，也可能没有对比过自己的成长，所以本环节既满足了学生的好奇心，激发了他们的兴趣，又让他们重温了一下儿时的回忆。 （二）计算自己身高和体重增加了多少
1．提问：你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？我们一起来算一算。
2．学生计算自己的身高、体重增加了多少。 3．汇报交流：分享增加的数值，体会生长。
设计意图：通过计算自己的身高、体重的增加数值，他们能最直接地看到自己从出生到现在的变化，而这些变化的背后都离不开爸爸妈妈的悉心照顾，从而激发学生对父母的感恩之心。 三、研讨
1．提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？
预设：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长……
2. 思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些方面还有变化？
预测：发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。
3．小结：通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。
4．讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻，你最想对他们说什么呢？
学生表达自己的感恩之情。
设计意图：情感教育也是小学科学教育的重要部分，适时地对学生进行情感教育，让他们知恩、感恩，全面达成素质教育的目标。 四、拓展
1．谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长讲的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下？ 2．学生讲述自己生长的故事。
板书设计： 发现生长
教学反思：
拼搏很美！
努力的你，未来可期!
第6课 身体的“时间胶囊”
上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号： 13 教学目标：
1.在今后的一段时间里，我们会不断地生长。
2.能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。
3.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 4.能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。 教学重难点：
学生对自己未来的生长发育进行有根据的推测。 教学准备：
塑料瓶、记录单、体重秤、课件等。 教学过程： 一、聚焦
1．导入：上课之前，我们先看一段动画片。（播放一段《熊出没》视频） 2．视频中提到了一个词——时间胶囊（板书）。这段视频说的是光头强写了一封信，留给二十年后的自己，并把这封信放在一个罐子埋了起来。今天，我们也来做一个“时间胶囊”，一个身体的“时间胶囊”。
设计意图：学生对“时间胶囊”并不熟悉，教师用一段视频让学生了解时间胶囊是什么，可以在里面放些什么物品，记录哪些信息。 二、探索
（一）了解“时间胶囊”里的记录信息
1．提问：在“时间胶囊”里我们可以写下关于身体的什么信息呢？ 学生思考。
2．谈话：还记得上节课我们观察到的身体生长情况吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息记下来，然后再预测一下，四年后我们身体各部分会增长到多少，我们把这些预测的信息也填写在记录单上，最后把记录单放进塑料瓶里，封好并保存起来。等到我们小学毕业的时候再拿出来，作为毕业礼物送给自己。 学生了解“时间胶囊”里记录单要记录的内容。 3．学生使用工具进行测量并记录数据。 （二）预测六年级时的变化
拼搏很美！
努力的你，未来可期!
1．请你预测一下，自己在六年级时会是什么样。 学生预测自己的生长情况。
2．你能具体说说自己会在哪些方面发生变化吗？理由是什么？ 学生举例说明自己会发生的变化。
设计意图：引导学生从身边的人身上找到变化的理由，让学生有根据地进行推断。
三、研讨
1．提问：我们依据什么来推测六年级时身体的变化呢？ 学生进行推测依据的归类。
2．思考：平时我们需要注意什么才能让身体健康成长呢？
预设：学生会说注意饮食，经常运动，适度玩手机和电脑，早睡早起等。 四、制作自己的“时间胶囊”
1．学生填写完记录单，制作自己的“时间胶囊”。 2．举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。
板书设计：身体的“时间胶囊”
教学反思：
拼搏很美！
二下科学教案
