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第二课时集体备课卡 备课日期：
课 题 课 型 消化和吸收 新授 主备人 使用时间 参与者 教 者 1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。 学习目标 重点： 消化道各器官吸收的营养物质 重 难 点 教 法 学 法 教学准备 难点： 小肠适于吸收的结构特点 讲授法 讨论法 实验法、练习法 2、概述营养物质的吸收过程。 3、知道小肠适于吸收的结构特点。 挂图 ppt课件 教学过程（主要环节） 集体备课 通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都个性展示 来自于食物。食物中的营养物质如水、无机盐、维生素等能溶于水，能被人体直接吸导入 收利用，其余的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。那么营养物质为什么需要加工？要经过怎样的加工？又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程呢？对，营养物质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的。 1、营养物质通过消化道壁进入 的过程，叫吸自主收。 学习 2、人体各段消化道的吸收能力是不同的，其中消化道中基提出本上没有吸收能力的器官疑问 有 、 、 ，胃只能吸收的营养物质是 、 和 。 合作 1、吃馒头，慢慢地嚼咀，细细地体味。看能否吃出什么味道。馒头变甜是否是 淀粉在口腔中发生了变化？ 探究 2、制作的消化系统组成和功能的课件。请说出下列结构的名称？ 点拨 3、口腔是消化系统的起始部分，口腔中有哪些与消化有关的结构？ 解疑 1.下列对同学们骨骼发育最有利的食物是（ ） A 鱼肉和水果 B 玉米和稻米 C 高粱和猪肝 D 鸡练习蛋和虾米 达标 2.某人牙龈经常出血，他多吃下列哪组食物最好？（ ） A 牛奶和鱼 B豆浆和瘦肉 C 鸡蛋和牛奶 D新鲜水-/ 果和蔬菜 1、血液流经小肠后，血液中明显增多的是 。在此处完成的生理活动的拓展是 。 提升 2、调查身边经常酗酒的人的身体状况，想一想，酒精进入 人体后最先受到损伤的应是什么器官？ 2003年10月20日，美国魔术师戴维.布来恩在悬空的透明玻璃箱中生活了44天后走出玻璃箱，44天中进入其消化道的只有水分。医师为其体检，其体重明显减轻且心脏的壁都变薄了。请回答： （A） 是人体内主要的能源物质，当布赖恩在作业空中生活是不能从食物中获得此类物质，只能靠体内作为备用的设计 能源物质的 来提供能量，维持生命。 （B）布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞基本物质的 被分解供能。 （C）布赖恩从箱中走出后住进医院，你认为他应补充那些营养物质？ 板 书 设 计
教 后 反 思
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课时集体备课卡 备课日期：
合理膳食与食品安课 题 全 课 型 新授 使用时间 教 者 主备人 参与者 1、关注并学会粗略评价自身的营养状况 学习目标 重点：1、关注并学会粗略评价自身的营养状况 重 难 点 教 法 学 法 教学准备 难点：关注食品安全 讲授法 讨论法 实验法、练习法 2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意义 2、参与设计一份营养合理的食谱 将学生搜集的日常生活中常见的食品安全问题编写成小材料 教学过程（主要环节） 集体备课 个性展示 人太胖太瘦都说明这个人的营养状况不太好，那什么样的体重才是比较标准的呢？ 导入 引导学生以小组为单位讨论自己的身体健康状况和营养状 况 自主学习 什么样的饮食习惯和饮食结构才是合理的，才有利于我们健提出康成长 疑问 合作 探究 点拨 解疑 膳食指南： 1、多吃谷类，供给充足能量 2、保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜摄入 3、参加体力活动，避免盲目节食 1、如果营养不当，就会影响 ，使 下降，甚至发生 缺乏症或 。 练习2、随着生活水平的提高， 问题越来越引起人们的关注。 达标 3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是_____________,凹陷而形成的结构是___________. 拓展1.在消化道中只有消化作用是_______,只有吸收作用的是_______,提升 既有消化作用又有吸收作用的是__________,既无消化作用又无吸收作 -/ 用的是_________________. 2.消化系统由__________和_________组成. 3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是_____________,凹陷而形成的结构是___________. 作业设计 AB.你认为在消化道中哪些部位具有吸收作用? 其吸收的主要部位是什么？为什么？ C.各部分能够吸收哪些营养物质？ 板 书 设 计
教 后 反 思 第二章单元集体备课卡 备课日期：
学科 生物 年级组 七年级 成 员 单元内容：第二章 人的生活需要空气 · 1、人体与外界的气体交换 2课时 · 2、人体怎样获得能量 1课时 · 3、空气质量与健康 1课时 单元 内容 课时 分配 单 元 内 容 总 体 分 析 单 元 教 学 目 人是生物圈中的一员，不但要从外界环境中获取食物，还要从外界环境中吸入氧，排出二氧化碳，体现了人与生物圈密不可分的辩证关系。本章前两节所要解决的问题是人体怎样从外界吸入氧气、分解有机物释放能量，供人体生命活动的需要，同时又怎样把二氧化碳排出体外。 1、 说出呼吸道的结构和功能。说明肺泡与其功能相适应的结构特点。举例说出影响空气质量的因素和对人体的影响。 -/ 标 2、 3、 举例说出几种食物的热价。 解释呼吸运动的原理。解释人体内能量消耗的因素。 单 元 教 学 重 难 点 说出呼吸道的结构和功能。说明肺泡与其功能相适应的结构特点。 解释呼吸运动的原理。解释人体内能量消耗的因素。 本章教学时可以结合前一章提到的营养物质被分解的内容，指学情 分析 出营养物质只有在养的参与下，才能被分解，进而提出人体是通过呼吸获得氧气的。 教学对于呼吸系统的组成，教师可以将课文中的插图和呼吸系统的方法模型对照着让学生自学。重点讲述肺的内部结构，特别要讲清建议 楚肺泡有利于气体交换的结构的点。
第一节课时集体备课卡
课 题 课 型 备课日期：
参与者 教 者 人体与外界的气体交换 新授 主备人 使用时间 知识性目标： 描述人体呼吸系统的组成 概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点 学习目标 概述呼吸运动的过程 技能性目标： 通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力 情感性目标： 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯 重点：呼吸系统的结构与功能 难点： 呼吸运动的过程 讲授法 讨论法 实验法、练习法 重 难 点 教 法 学 法 1、肺泡的结构 2、肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模 教学准备 3、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型 4、PPT课件 教学过程（主要环节）
济南版七年级生物下册全册课程教案
