《浮力》教学设计
教学内容：新人教版物理八年级下册第十章第1节 浮力 设计思路
《浮力》这节课是初中物理教学中的重点。本节教学设计中充分考虑物理与生活的联系，让学生真正意识到物理就在我们身边。教学时，重在培养学生的科学探究能力和创新意识；重视实验教学，通过用废弃的物品自制教具完成实验，培养学生的动手能力和节约意识，激发学生的学习热情。
本节难点是探究浮力的产生原因，教学时用自制的“浮力产生原因演示器”演示同一物体在水中受到水对它向上和向下的压力不同，从而得出浮力的产生原因，接着通过表演魔术———乒乓球在水中为什么不上浮，让学生观看后来解释，这样巧妙设计很好地突破了难点。
探究“影响浮力大小的因素”是本节课的重点，这为下节学习“阿基米德原理”打下基础。浮力问题与现实生活联系密切，同学们对它有所了解，通过对学生的认知水平和探究心理分析，我预先考虑到了学生可能提出的若干猜想（物体的密度、液体的密度、物体的体积、物体在液体中的深度、物体的形状、物体的质量或重力、物体浸在液体中的体积等），并针对学生可能提出的猜想在实验器材上做了充足的准备，于是我在课前给学生布置了家庭作业：鼓励学生观察生活、搜集资料后对影响浮力大小的因素提出猜想，鼓励学生利用生活中常
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见的材料自制小教具，并分组设计实验方案。因此在课堂上有充足的时间给学生进行实验探究。同时课前老师也对学生在探究任何一个因素时可能出现的错误方向或实验困难做到心中有数、应变有方。
通过本节课学习，要让学生初步体验科学探究的乐趣。老师在探究过程中要让学生想办法克服困难，寻找答案，并通过同组成员团结协作，全班同学思想交流得出正确结论。本节课是学生当主角的一节探究活动课，但教师不能放弃主导作用，要能把握课堂，引导学生逐渐深入学习。 教学流程图
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设置情景，导入课题 认识浮力 浮力的施力物体 形成浮力的定义 浮力的方向和测量 用自制教具实验演示 探究浮力的产生原因 魔术揭秘 探究浮力的影响因素 学生交流 提出猜想 教师引导 学生设计实验 学生分组实验合作探究 分析归纳 得出结论 交流评估 总结与归纳 浮力的应用
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课题 教学 目标 情感过程与 知识与 技能 浮 力 课 型 新 授 课 1. 感受浮力的存在，知道浮力的方向是竖直向上的。 2.能认识浮力的产生原因。会用弹簧测力计测物体在液体中所受的浮力。 3.知道浮力大小与哪些因素有关。 1.通过生活中的实例，形成浮力的概念。 2.经历探究浮力大小跟那些因素有关的实验过程，认识物方法 体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 1.经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观态 事实、实事求是的科学态度；同时培养学生对参与物理学度与习活动的兴趣，提高学习的自信心。 价 2.感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热值观 情。 3.用废饮料瓶自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。 教 学 1.认识浮力 重 点 2.探究影响浮力大小的因素 教 学 浮力的产生原因 难 点 教 学 引导学生进行实验探究 关 键 4
教 学 弹簧测力计、圆柱体、烧杯、水、盐水、铜、铝圆柱体、水槽、资 源 空饮料瓶、乒乓球、铁架台、自制浮力产生原因演示器、自制浮力方向演示器、水桶、投影仪、多媒体课件 教 学 启发式教学法、实验教学法、科学探究法 方 法
教学过程
教教学 学 内容 环节 教师活动 学生活动 从拥有知创设情境：观看航母视识的自豪感和屏。 观察并思考 引入课题 思考生活、生产中的足感引入课展示教学图片 浮力的实例 引入 展示木筏、帆船、轮船、引出 新课 航空母舰、鸭子、热气球、浮力 飞艇、等图片。 对问题进行思考 提出问题 漂浮在水面上物体受到 浮力，在水中下沉的物体受不受浮力呢？ 的各种应用。5
教学活动 设计意图 运用知识的满题，引起学生的研究兴趣,引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力
（名师整理）物理八年级下册《第十章第一节 浮力》省优质课一等奖教案 - 图文
