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附件一
小学语文课程标准三个学段目标比较解读
一、识字、写字目标
第一学段（ 1-2 年级）
情感态度
1.喜欢学习汉字。有主动识字的 愿望
第二学段（ 3-4 年级）
1.对学习汉字有浓厚的学习兴 趣，养成主动识字的习惯
第三学段（ 5-6 年级）
识字写字量
2.认识常用汉字 1600— 1800。其 2.累计认识常用汉字 2500 个，其 2. 累计认识常用汉字 3000 个， 中 800-1000 个会写。 中 2000 个左右会写。 其中 2500 个左右会写。 5.学会汉语拼音。（略） 6.能借助汉语拼音认读汉字。能
用音序和部首检字法查字典， 学 3.会使用字典、词典，具有初步 习独立识字。 的独立识字能力。
识字能力
1.有较强独立识字能力。
写字
4.掌握汉字的基本笔画和常用的 偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构，初步感受 汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的 写字习惯，书写规范、端正、整 洁。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷
字，做到规范、端正、整洁，用 毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学习键盘输 入汉字。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有 一定的速度。能用毛笔写楷书， 在书写中体会汉字的优美。
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二、阅读教学目标
第一学段（ 1-2 年级）
兴趣、习惯
1.
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
第二学段（ 3-4 年级）
第三学段（ 5-6 年级）
10.养成读书看报的习惯， 收藏并与同学交流图书资 料。
10．喜爱图书，爱护图书。
阅读方法
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 助读物中的图画阅读。
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.借
2.初 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一 定的速度，默读一般读物每分钟不少于
300 字。 8.学习浏览，
步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 7. 学习略读，粗知文章大意。
9.诵读优秀诗文，注
扩大知识面，根据需要搜集信息。 10。 诵读优秀诗文，注意通 过诗文的 声调、节奏 等体味作品的内容和情感。
意在诵读中体验情感，领悟内容。
词句理解
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意 思。
3. 能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关3．能 借助词典 阅读，理解词语 在语言环境中 的恰当意义，辨 键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活 积累，理解生词的意义。
别词语的 感情色彩 。 4.能联系上下文和自己的积累， 推想 课文
中有关词句的意思，体会其 4． 在阅读中揣摩文章的
表达效果。
把握内容，
4．
的思想感情。
表达顺序 ，体会作者的思想感情，
领悟方法
初步领悟文章基本的 表达方法 。在交流和讨论中，敢于提出 自
各种文体的
己的看法 ，作出 自己的判断 。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好 的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和 事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5. 能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动 的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜 怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5． 阅读叙事性 作品，了解事件梗概 ，能简单 描述自己印象最 深的场景、 人物、细节，说出 自己的喜欢、 憎恶、崇敬、 向往、
阅读
同情等感受。 阅读诗歌 ，大体把握诗意， 想像诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美 好的理想。 6.阅读说明性文章 ，能抓住要点，了解课文的基本 说明方法。
6 在理解课文的过程中，
标点
6
读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用 法，了解冒号、引号的一般用法。
体会顿号与逗号、 分号与句号的不同
用法。
积累
9. 在阅读中积累词语， 积累自己喜欢的成语和 格言警句。 背诵优秀诗文 50 篇(段) 。课外阅读 总量不少于 5 万字
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课 外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文
10.背诵优秀诗文 60 篇 (段 )。
50 篇 (段 )。课外阅读总量不少于 40 万字。
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于
100 万字。
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三、习作教学目标
第一学段（ 1-2 年级）
第二学段（ 3-4 年级）
第三学段（ 5-6 年级）
1.对写话有兴趣。
情感态度
1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
1. 写自己想说的话，写想象中的 事物，写出自己对周围事物的认
内容与形式
2.能不拘形式地写下自己的见闻、 感受和想 像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内容写清楚。
4. 能用简短的书信便条进行书面交流。
3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具
识与感想。
体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 4. 学习写读书笔记和常见应用文。
词句运用
标点符号
2. 在写话中乐于运用阅读和生 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言 活中学到的词语。 材料，特别是有新鲜感的词句。
3. 能根据表达需要，学习使用6.根据表达的需要，正确使用冒号、引号等
逗号、句号、问号、感叹号。 标点符号。
5.根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6. 修改自己的习作， 并主动与他人交换修
7. 学习修改习作中有明显错误的词句。
修改
改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。
7. 课内习作每学年 16 次左右。习作要有
8. 课内习作每学年 16 次左右
习作次数与速度
一定速度。 40 分钟内要完成不少于 400 字 的习作
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小学语文课程标准三个学段目标比较解读
