第一单元教案劳动____人类创造力的源泉欣赏评述单元总目标:1
从古今中外的优秀绘画作品中体会到劳动____人类创造力的源泉劳动是许多画家经常表现的重要题材之一.不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的表现手法和艺术风格也是多种多样的.它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别.通过欣赏提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力.2
通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏培养学生对劳动的情感态度和正确的价值观念.单元课时:本单元分 2 课时教学.活动安排:◆观赏与描述: 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节 你对作品所表现的劳动场景有什么感受
你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受◆分析与研究: 你对这些作品和作者知道多少 你了解作品的时代和社会特点吗
你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题◆讨论与解释:你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情◆体验与评价:你对人类劳动的意义有什么体验和联想你对quot劳动创造世界quot有什么体会和看法活动一1课题 劳动____人类创造力的源泉上2学习领域 欣赏评述3课时 1
课时4课前准备教师准备教具:欣赏挂图课件课外收集表现劳动题材的美术作品课本等.学生准备学具:课本钢笔笔记本自己收集到的作品等.5课堂教学1引导阶段① 通过欣赏用课件展示表现劳动题材的中外美术作品集中学生的注意力引起学生对学习美术的兴趣.②
教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法要学生注重对中外美术作品的比较分析谈自己对作品的初步感受和理解.③
学生预习看课本上的图片和文字认真观察思考问题.2发展阶段① 欣赏评述《在激流中前进》☆ 展示图片学生欣赏讨论.☆
请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解.☆
教师归纳总结:《在激流中前进》油画作者:杜键上海人中央美术学院油画系教授.本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作.为此作者曾先后到山西禹门口陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活搜集创作素材.作者以简练的艺术语言雄健有力的笔触凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景.作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神.这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比.②
欣赏评述《粮食》☆展示图片学生欣赏讨论.☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解.☆教师归纳总结:《粮食》油画作者:苏联雅布隆斯卡娅卫国战争后著名女油画家基辅美术学院教授.本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作约 4
米宽的巨幅作品表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面.在夏日的明亮的阳光下集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上紧张而有秩序地劳动着.女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌.作品构图宏伟形象生动主题鲜明内容和形式得到了完美的统一.③
欣赏评述《牛耕》写观后感受交流.☆展示挂图学生欣赏.☆分组讨论写观后感.☆学生发言根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解.☆教师归纳总结:《牛耕》甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画这是从甘肃嘉峪关魏晋时期 5
号墓中出土的原位于墓前室壁的一幅砖画.我国自汉代以来统治阶级厚葬之风俗盛行.墓室中绘有大量的砖画.这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是除了表现
墓主生前宴欢舞乐等享乐生活外大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面.是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况.这幅表现牛耕的砖画画面十分单纯但作者颇具匠心.如两头牛有意画成一黑一白以对比的手法突出画面的明快感.再如画扶犁者只寥寥几笔不仅生动地画出了扶犁者的形态而且其缓步前行时的姿态极富运动感.④ 欣赏评述《清明上河图》☆展示挂图学生欣赏讨论.☆学生自愿发言根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解.☆教师归纳总结:《清明上河图》中国画北京故宫博物院收藏.作者:张择端北宋画家东武今山东诸城县人.本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的具有重要历史价值和艺术价值的著名之作.全画内容大体分为三段开头是画汴梁的郊野风光中段是以虹桥为中心的汴河当时称quot上河quot此河是当时国家的漕运枢纽南北商业交通要道及其两岸舟车运输手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景后段为巿区街道的繁华场面.教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段.一艘满载着货物的大船即将通过虹桥.桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制船工们一面急忙放下桅杆和帆一面正紧张地控制着船头前进的方向有的在指挥有的在掷缆绳以使大船安全地通过虹桥.相映成趣的是大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面吸引了桥上众多的行人.他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切.桥上桥下相互呼应构成了一幅热烈紧张而又极其生动的画面.虽然画中人物都画得很小仔细一一看去个个都很生动十分耐看足见画家对生活的观察十分仔细描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力.从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人最令人过目不忘的场景.⑤
欣赏评述《捣练图》☆展示挂图学生欣赏讨论.☆学生发言根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解.☆教师归纳总结:《捣练图》宋代摹本现藏美国波士顿美术馆作者:张萱盛唐著名人物画家擅长画妇女.现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作.《捣练图》因描绘唐代妇女制quot练quot一种丝织品的劳动场面而得名.全画共画了十二个人物按制练的工序分成三组右边一组描写四个妇女用木杵捣练教材中所选的正是这一段.中间一组描写两个妇女在理线左边一组描写两个妇女把练拉直另一个淘气的小孩在下面来回玩耍在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上用团扇在扇炭盆.十二个人物组织得疏密有致动静适宜.让我们看到了当时制练的劳动过程.作为一件艺术品其重要的价值还在于作者描绘这一劳动场面的高超技巧.这主要表现在由四个妇女组合而成的画面既符合生活的真实又有独具匠心的安排人物站立的位置和姿态各不相同既统一又富有变化.quot丰颊肥体quot的人物造型具有唐代妇女的共同特征.描画勾线工细又劲健设色富丽而又匀净雅致衣服的质感也得到了很好的表现充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平.3课后拓展1
请同学展示自己收集的图片欣赏评述交流课后写自己的心得体会.2
课余时间多搜集优秀中外美术图片通过欣赏提高自己的审美素养.活动二第二课时1课题 劳动____人类创造力的源泉下2学习领域 欣赏评述3课时 1
课时4课前准备教师准备教具:欣赏挂图课件课外占硐掷投獠牡美术作品课本等.学生准备学具:课本钢笔笔记本自己收集到的作品等.5课堂教学1
引导阶段☆通过进一步欣赏用课件展示表现劳动题材的中外美术作品拓展学生视野体会劳动是人类最崇高的品质.☆教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法培养学生从事研究性学习的方法和能力.☆学生预习看课本上的图片和文字.2发展阶段①
欣赏评述《北方的九月》☆展示图片学生欣赏讨论.☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解.☆教师归纳总结:《北方的九月》套色木刻作者:晁楣当代著名版画家1949 年参军从事美术宣传工作.1958
年初转业黑龙江的quot北大荒quot.创作许多表现北大荒的版画.本作品描绘经过开垦的北大荒金秋时节红高梁丰收的壮观景色.宏伟的构图浓重的色彩豪放的刀法美得令人陶醉的意境使这幅作品成为一首对自然对劳动的赞美诗同时也体现了画家对这块曾经洒下了许多汗水的土地的无比深情.在这幅作品中写景是为了抒情景与情得到了有机的统一丰收与劳动紧密相连劳动创造了美好世界的主题得到了突出的表现.①
欣赏评述《倒牛奶的女佣》☆展示挂图学生欣赏讨论.☆学生发言根据预习时提出的问题谈自己对作品的感受和理解.☆教师归纳总结:《倒牛奶的女佣》油画作者:荷兰维米尔十七世纪荷兰杰出的风俗画家擅长表现荷兰普通巿民日常的室内生活.绘画风格深受科学精神的影响以形体结实结构精致色调和谐尤其善于表现光线和室内这空间感著称于世.本作品是他的代表作之一.画中所呈现的是荷兰普通巿民平时劳动的场景在欧洲美术史上具有鲜明的时代特点这就是 17
世纪的荷兰绘画从本质上讲是一种巿民艺术.这同过去主要表现封建帝王王公贵族宗教神灵的绘画比较是一个巨大的历史进步.而这种进步则是由于十七世纪的荷兰已经建立了世界上第一个帝王贵族和宗教将向新兴资产阶级政权转化的制度.当然《倒牛奶的女佣》其重要不仅如此还在于它体现了一种新的艺术风格和新的艺术成就.画家不仅真实精确地描绘出人物所在的房间的空间感而且人和景物都好像沐浴在极度纯净的光线之中女工穿的裙子的蓝色和上衣的柠檬黄色用得恰到好处强烈的光感使这幅画的色彩显得特别的明净和细腻使人感到十分平易亲切.无怪乎有人称维米尔是描绘光的大师.②
欣赏评述《播种者》☆展示挂图欣赏讨论.☆学生发言根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解.☆教师归纳总结:《播种者》油画作者:荷兰凡＊高十九世纪后印象主义画派的重要代表人物之一.文森特 凡 高1953
年生于荷兰格罗渥忒-松丹特他是一位牧师的儿子.年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋在他 16
岁时他才有机会接触艺术而当时也只是在占比尔美术公司当职员.不久后在爱情上遭受挫折的凡高对生活感到十分痛心他渴望寻求神灵的帮助于是投入了宗教的怀抱决心做一个基督教牧师.可是凡高未能熟谙深奥的教义于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教.但是因为他的口才不好最终还是未能成功.在美术公司工作期间凡高喜欢在业余时间参观一些美术馆对当时弗朗索瓦
米勒的艺术颇有兴趣同时从他的作品中有所领悟.于是在事业和爱情上屡经失败的凡高终于决定自己也当个画家.1886 年 3
月依靠他在巴黎当画商的弟弟的帮助来到巴黎并通过弟弟的关系认识了印象派画家并与他们密切交往画风深受其影响.一年半后他迁居到终年充满阳光的法国南部小城阿尔居住他在这里拼命作画主要作品都产生在这一时期.由于穷困和劳累他精神失常反反复复最终自己结束生命那时才 37
岁.十几年的艺术生涯留下八百多幅油画.他的画风对后来二十世纪的现代主义艺术影响很大堪称世界绘画史上承前启后的重要人物.他的主要艺术特点是运用对比强烈而又明亮的色彩以粗犷的笔触表现画家对客观事物的独特感受而不是简单地再现客观事物所以他的作品具有强烈的主观色彩.油画《播种者》从其构图来看虽然带有模仿十九世纪法国著名农民画家米勒同名作品的痕迹但却具有凡高特有的艺术个性.这突出地表现在色彩和笔触的运用上.全画以鲜明的黄色为基调和灿烂的色彩表达了画家内心强烈的情感充分显示了一种强调表现画家主观感受和艺术个性的新的画风把油画中色彩和线条的表现力提高到了一个新的境界.③
欣赏评述《收获》☆展示挂图欣赏讨论.☆学生根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解.☆教师归纳总结:《收获》雕塑青铜作者:苏联穆希娜苏联老一辈著名女雕
塑家是一位具有才华和大胆创新精神的杰出艺术家.她在 1937
年巴黎世界博览会苏联展馆所创作的巨大的《工人与集体农庄女庄员》的不锈钢雕像高 24
米使她获得了世界性的荣誉.以后多次获奖对苏联雕塑艺术的发展具有重要的影响.雕塑《收获》又称quot粮食quot是她创作的装饰性雕塑的代表作.它原是为莫斯科河桥面设计的装饰性组雕1939
年曾经在quot食品工业展览会quot上展出.它表现两个青年妇女共同扛着一捆沉甸甸的麦子一个向右一个向左通过共同扛着一捆麦子的动态.将两个人物有机地连续在一起在统一中求变化.不论从哪个角度去欣赏都能看清其中一个妇女脸部显露出的丰收喜悦之情.作者将两个青年妇女的形象塑成结实有力的全裸和半裸的女人体既是为了赞美青年妇女蕴藏的青春活力也是以此象征苏维埃国家的丰收景象.作者虽没有直接表现劳动但以劳动后的丰收表现劳动给予人们的愉快和幸福.②
欣赏评述《纺织女》☆展示挂图学生欣赏讨论.☆学生交流发言根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解.☆教师归纳总结:《纺织女》油画作者:西班牙委拉斯凯兹十七世纪西班牙最杰出的画家.擅长肖像画和风俗画.虽任宫廷首席画师绘画题材受到一定限制但仍然有不少作品具有积极的思想意义.《纺织女》宫廷生活题材画面分前后两大部分:前景部分是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景后景则是宫廷贵妇们正在欣赏由皇家织造厂织造出来的壁毯.两个场景代表了两个不同的阶级而且似乎隐含着一种对比.这不能不说是体现了画家的一种思想倾向.加上画家着重表现的各种劳动姿态而且有意识地通过画面右侧白衣的纺织女劳动时的优美体态让人清楚地看到了劳动妇女特有的质朴的美.尤其值得注意的是根据西班牙美术史家对这一作品的最新研究这一作品在思想内容上还有更深的含义.这就是画面后景壁毯上所表现的图像是以技艺女神巴拉斯与擅长纺织的人间少女阿莱辛比赛织布的神话故事为题材的.它描绘巴拉斯因比不过阿莱辛而恼羞成怒把阿莱辛变成了永远吐丝的蜘蛛.据研究者讲前景的纺织女是为陪衬这个故事而安排的.所以此画原名《巴拉斯与阿莱辛》.从这个研究成果看这幅画实际上是描绘了天上人间两个纺织世界反成为背景作为陪衬的人间的纺织女倒成了全画的主角.这证明委拉斯凯兹虽然以神话为题材但他更重视现实人间特别是重视他在宫廷中可以经常见到的他很同情的劳动妇女.③
欣赏评述《弋射收获图》☆展示挂图学生欣赏讨论.☆学生交流根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解.☆教师归纳总结:《弋射收获》东汉画像砖四川出土.画像砖画像石是汉代统治阶级盛行厚葬的产物.它主要用于地下墓室也包括少数地上祠堂.这是一种介于绘画和浅浮雕之间更多的属于绘画性质的艺术形式.已发现的画像砖主要集中在四川.本图是其中著名的代表.整个画面分上下两部分:上部弋射图右为莲池池内浮着莲叶莲蓬结实饱满水中有鱼鸭遨游空中有大雁飞行一派生机勃勃的景象.下部为收获图一人挑担提篮三人俯身割草整个画面简洁分明但所表现的内容十分丰富而且将不同的空间自然地结合在一起.所表现的劳动场面具有浓厚的生活气息.3 收拾与整理收拾课堂用品及资料.4
课后拓展提醒学生课后收集优秀中外美术作品用已学过的知识进行欣赏评述提高自己的审美能力.七年级美术上册第二单元教案多彩的学习生活造型表现单元总目标:通过对校园环境人物以及校园内各种活动的绘画表现加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学老师之间的和谐关系培养学生热爱校园生活的情感并了解对相关环境人物活动的最基本的造型语言和表现方法.单元课时:第一课 优美的校园2 课时第二课 校园伙伴1 课时第三课 在校园中健康成长2 课时活动一课题 优美的校园学习领域 造型表现课时 2
课时教学目标1引导学生通过细致的观察感受校园环境及建筑的美感.2结合校园建
筑物学习方形物体的透视现象和规律了解平行透视和成角透视的基本知识.3指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感.活动安排:体验与选择:1你对校园有哪些美好的印象2你想选择哪个场景表现你的感受学习与研究:1风景画是怎样表现景物空间的2平行透视和成角透视各有什么消失的规律写生与表现:1怎样取景与构图才能表现好校园2采用什么表现方法才能显示校园的美感教学过程:1 课前准备:教师准备教具:石膏正方体长方体或纸盒等立方体厚纸板建筑物图片或挂图本校校园环境和建筑物照片等.学生准备学具:厚纸板方开纸盒画纸铅笔钢笔或其他画笔.2
课堂教学1引导阶段①选择在校园中进行教学.教师带领学生游览校园环境引导学生留心观察校园的各个角落注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受对具有美感特征的场景角度进行必要的观赏提示.②引导学生注意建筑物呈现的透视现象并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象.通过在室外结合校园场景在室内结合石膏立方体挂图或图片与学生共同研究平行透视成角透视的规律.③演示并指导学生用厚纸板制作取景框用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物提示选择最佳构图的方法.④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上进一步观察校园场景并进行交流和讨论通过观察自己确认校园中最具有美感特征印象最深最想表现的场景建筑物及其角度.2发展阶段①
引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒练习运用透视规律表现纸盒的立体形象.②鼓励学生自由选择理想的位置和角度大胆运用平行透视和成角透视知识在校园中进行对景写生.写生过程中应指导学生确定最佳构图对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍.3收拾与整理在写生过程中应提示学生注意爱护校园设施及花草树木并随时保持环境卫生和个人安全.3
课后拓展1提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物注意物象所呈现的透视现象感受其美感特征并大胆进行写生表现.2也可在家中进行立方体静物的写生练习以巩固所学的透视知识.3同学之间将平时所做的写生练习集中在一起进行交流和欣赏评述并在教室里开辟作品专栏进行展示.4平时多做一些校园环境场景写生练习为今后校园题材的绘画创作积累素材.教学评价:1能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境并养成具有对景物细致观察科学分析的良好习惯.2能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析并基本正确地进行绘画表现.教学参考资料:《绘画透视》《绘画构图》相关教学研究课题:关于透视教学的课外拓展的研究.活动二课题 校园伙伴学习领域 造型表现课时 1
课时教学目标:1了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化.2学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤.3通过人物全身姿态的写生练习感知人体结构的和谐美和人体的动态美.活动安排:学习与研究:1不同姿态的人体比例有什么不同2人物的动态与重心如何掌握写生与表现:1怎样把握与表现小伙伴的动态特征2试试画出照片中人物的重心线.3怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征教学过程:1
课前准备:教师准备教具:人体比例教学挂图人物动态录象或多媒体演示设备等.学生准备学具:画纸铅笔钢笔或其他画笔.2 课堂教学:1 引导阶段:A
引导学生交流讨论说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态用语言描述这些动态特征并相互表演一下这些动作姿态.B
利用挂图指导学生以人体头的长度为单位测量立姿坐姿和其他各种姿势人体的大致比例.C
用录象或多媒体配合介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点不同姿势下人体比例的变化把握人物的动态特征.2发展阶段:做人物练习.先练习临摹静止画面照片图片录象定格等中的人物再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习.引导学生
人教版七年级美术上册教案全集
