Mary like music that is quiet and gentle.(作主语) 指物 The coat (that)I put on the desk is blue.（作宾语，可省略） that在从句中作主语或宾语，作宾语时可以省略 指人 Who is the man that is reading the book over there? (作主语) The girl (that)we saw yesterday is Lucy’s sister. （作宾语，可省略） The building which stands in front of the park is a Which在从句中作主语或宾语，作宾语可以省略 指物 The film(which)we saw last night was wonderful. （作宾语，可省略） school. (作主语) who多用作主语，也可用宾语，作宾语时可The man who often helps me is my colleague. (作主语) 指人 This is the person(whom/who)you are looking for. （作以省略，whom只能作宾语，可省略） 宾语 注意：以下几种情况，关系代词只能用that
1)先行词被the only, the very, the same 和序数词或形容词最高级修饰时，只能用that而不能用which。
2)被修饰的先行词为all, any, everything, anything, the one等不定代词时，只能用 that而不能用which。
3)先行词里同时含有人和物时，只能that而不能用which。
4)以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复时应用that。
5)主句是there be 结构时。
3、巩固练习
教师将准备好的一些关于定语从句的练习题让学生认真完成，挑战自己。
Step4 小组活动
教师将全班学生分为几个小组，每个小组中选出一个扮演采访者的角色，其他的小组成员扮演被采访者。采访的内容可以为：（要求以定语从句的回答形式完成对话。）
What kind of music do you like? Why? I like the music that… Because…
What kind of teacher do you like? Why? I like teacher who… Because…
……
最后，随机抽查两个小组到台上表演。
Step5 作业
用30字左右的文字谈谈你对CD的看法。
提示：你喜欢什么样的CD?你喜欢什么样的音乐? 你为什么喜欢?你不喜欢的是
哪些?为什么不喜欢?
Step6 教学反思
学生提前进行预习，课程进行的比较顺利。学生积极参加了口语活动，对定语从句有了初步的认识，在以后的教学中接着进行渗透。小组合作学习中出现的一些问题是由于学生不善于合作，不知道怎样合作造成的。因此，在英语教学中教师要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。例如，培养学生学会如何表达自己的观点、学会倾听他人的意见、学会讨论问题、认识小组合作学习的重要性、建立团结互助的关系和增强小组成员的集体责任感等等。
初中英语教学设计
