授课时间 课 题 第 周 课时， 总第 1 课时 安全教育课 课 型 新 课 知识目标 1.加强对学生的安全教育，使学生认识到安全生产重于泰山，认识到不安全的因素的存在及其危害。 2.学会在工作、学习、日常生活中怎样做才是安全的。 能有意识的认识到不安全的因素的存在。 1. 认识怎样做才是正确与安全的。认识安全的重要意义； 2. 认识到怎样做才是安全的. 教 学 能力目标 目 标 情感、态度价值观 教 学 加强对学生的安全教育，使学生认识到安全生产重于泰山，认识到不安全的因素的存在及其重 点 危害。 教 学 能有意识的认识到不安全的因素的存在。 难 点 学 情 初中学生毕竟还不成熟，对于存在的危险意识不到，做事不动脑筋，鲁莽冲动，缺乏耐心。 分 析 教 具 学 具 挂图、图片 教 法 自学研究法、讲述法、讨论法、 学 法 教 学 一. 安全的重要意义: 重视和做好自身以及他人的安全工作，对于自己、学校和社会是一笔保貴的财富。安全问题重于泰山，在人的一生中对于安全问题都要有足够的重视。 二. 学生应学习的一些安全的法律和法规: 1. 认真学习《中小学生守则》; 2. 认真学习《中小学日常行为规范》； 3. 认真学习《安全管理条例》； 4. 认真学习《学生伤害事故处理办法》等。 三. 学生在校的一些安全问题： 1. 不迟到、不早退、不旷课、不逃学等，以免出现不安全问题。 2. 不翻围墙、不做危险活动和游戏。 授课时间 过 程 3. 在走道或梯道上行走时要靠右行，不要拥挤。第 周 课时，总第 2 课时 4. 不能不假不到，有事做到请假。 5. 不准带各种刀具和凶器。 6. 不要到有危险隐情的地方去玩。 7. 不要做有损自己和他人的危险活动或者动作。 四. 在来校和回家的途中的安全问题： 1. 在途中不骑飞车、不抢道、不载人，不横跨公路。不乱跑，不打架，不骂人。 2. 不吃零食和变质食品，防止中毒。 3. 不下河塘游泳，防止溺水。 4. 不到同学家中过夜。 5. 要防火、防盗、防水。 6. 不喝酒、不吸烟、不赌博，不进“三厅”。 学生讨论：怎样做才能是安全的？ 归纳小结： 安全重于泰山，认真做好各项安全工作；要有安全意识，在实验室要注意安全，按规则操作。 《安全重于泰山》 板书 设计 一、 二、 三、 四、 安全的重要意义: 学生应学习的一些安全的法律和法规: 学生在校的一些安全问题： 在来校和回家的途中的安全问题：
课 题 第一节 海洋化学资源 知识目标 课 型 新 课 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 教 学 能力目标 目 标 情感、态度价值观 认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教 学 认识海水是人类的天然聚宝盆。： 重 点 教 学 海水淡化 难 点 学 情 学生虽然没有看见过大海，但是他们大体知道海水含有许多盐份，还有许多矿产资源 分 析 教 具 学 具 教学挂图，试管、酒精灯、铁架台、导气管、食盐水、硝酸银溶液等 教 法 讲授，讨论，自学，练习，实验操作 学 法 教 学 一、板书课题，揭示目标 你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？ 二、引导自学 （一）预习内容： 海水中的物质 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？ （2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？ 学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式 老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。 讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？ （二）预习内容： 海底矿物 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）海底蕴藏着哪些矿物资源？ （2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？ （3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？ （4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保 授课时间 过 程 护海洋资源？ 第 周 课时， 总第 3 课时 学生看书、读图、讨论 反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。 （三）预习内容： 海水淡化 方法：学生看书，完成思考题。 思考： （1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？ （2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？ （3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？ 学生看书、思考、讨论、交流 演示实验：海水淡化 问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？ 三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ 四、练习： 总结： 巩固练习 板书 设计 第一节海洋化学资源 一海水中的物质 1. 海水中含有离子：最多的是氯离子，其次是钠离子 2. 海水中提取金属镁 二海底矿物 煤、石油、天然气 可燃冰 锰结核 三海水淡化 1蒸馏法 2膜法 3热法 教学 反思
课 题 第二节 海水晒盐 课 型 新 课 知识目标 教 学 能力目标 目 标 情感、态度价值观 1知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理；学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐；了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法。 2．理解“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念；学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。 1.学会绘制并使用溶解度曲线图；知道结晶有蒸发结晶和降温结晶两种途径。 2．学习用数形结合的方法处理实验数据（绘制溶解度曲线图）；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。 进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。 教 学 海水晒盐的基本原理；工业上精制食盐的方法；“饱和溶液”、“溶解度”、“结晶”等概念 重 点 教 学 绘制并使用溶解度曲线图；用数形结合的方法处理实验数据。 难 点 上一学期对溶液、溶质、溶剂的概念有了一定的了解，在一种溶液中溶剂只有一种，而溶质可学 情 以有多种。有些物质可以溶解在水中制成溶液，有些物质几乎不溶于水 。 分 析 教 具 学 具 饱和溶液的配制和结晶的相关仪器 教 法 讲授，讨论，自学，练习，实验操作 学 法 教 学 引入：既然大多数物质在水中是有一定的溶解限度的，那他们的溶解能力大小该如何表示和衡量呢？ 设疑：我们同样需要思考的是哪些因素会影响固体物质在水中的溶解限量呢？ 实验探究：哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量 1、 溶质种类的影响： 在实验中要改变的因素是：溶质种类 要保持不变的因素是：温度和水的质量 2、 温度的影响 3、 在实验中要改变的因素是：温度 要保持不变的因素是：溶质的种类和水的质量 实验证明：影响固体物质在溶剂中溶解限量的因素有：。 （1） 不同物质在同一溶剂中的溶解能力不同 （2） 同一种物质在不同溶剂中的溶解能力不同 （3） 同一种物质在同一种溶剂中的溶解能力与温度有关，一般固体物质温度越高溶解能力越强，但熟石灰相反，即温度越高，溶解能力越弱 活动天地：认识溶解度 在一定温度下，某物质在100g溶剂里达到饱和时能溶解的质量。 正确理解固体的溶解度概念需要注意四个要点： 1、 条件：在一定温度下
初中安全教育教案(1)
