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高考小说分析人物形象类试题解题指导
作者:叶建峰
来源:《语文教学之友》2009年第06期
与高考大纲“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。命题材料以散文、小说为主”相对应,2007年、2008年全国各省高考卷中共出现6篇小说阅读题,而且这些命题都是出自处于新课程改革过程中的省份,这一现象预示着小说阅读在高考试题中有逐渐增大分量的趋势。而作为小说三要素之一的“人物形象”是命题者最青睐的内容。
一、命题形式
2008年高考大纲明确要求考生能“把握作品中塑造的人物形象”,能力层级为D级“鉴赏评价”。小说中人物形象命题形式常有:
1 小说中某片段对刻画某某的形象有什么作用?如2008年江苏卷“小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系,请简要分析”等。
2 结合作品,简要分析某某人物形象(或性格特征)。如2008年广东卷“结合作品,请简要分析‘母亲’这一人物形象”等。
3 探究赏析某一人物形象在文中的作用。如2008年浙江卷“请赏析《乌米》中‘我’的形象与作用”等。
二、解题技法
回答人物分析类题型一般可从以下三方面着手。
1 重视人物的身份特征
小说中人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素,直接影响着人物的性格形成。在分析回答某一人物的形象时,须结合全文,准确把握其在文中的身份特征,进而可准确判断出该人物的行为依据。
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如2007年宁夏、海南卷第14题:对第三段“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道”这句话,明末清初文学批评家金圣叹评点道:“虽是播出奇文,然亦实是林冲身份。”依据小说内容,探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份,表现的是林冲什么样的性格和心理。(8分)
本文段节选自《水浒传会评本》,文中直接体现林冲身份的有:差拨唤他为“教头”(这一身份也可联系《水浒传》内容),因高太尉陷害,现沦为“配军”,依此内容,我们可概括出第一答:两种身份——①教头身份,②配军身份。同时,从文中“林冲等他发作过了”看,可知林冲沉着冷静,遇事不慌乱的一面,又能体现他作为东京八十万禁军总教头的风范。“去取五两银子,陪着笑脸\写出林冲虎落平阳、龙卧浅滩的无奈,体现了他隐忍、谨慎、暂时求安的一面,也表现了他沦为配军身份而不忍脸面扫地的酸楚。在此基础上,可归纳出第二答:四种性格和心理——①谨慎小心,②沉着冷静,③隐忍顺从,④顾及颜面。
当然,小说里的人物都不是孤立存在的,所以分析形象还应把人物放在一定的社会历史大背景下去理解,同时,还要注意作者对人物的介绍和评价,这是最直接明确的性格形象体现。
2 揣摩人物的细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致地描绘,包括人物的语言、行动、心理、肖像等。细节描写的范围很宽广,它的作用也是多方面的,但最主要的还是刻画人物性格,塑造人物形象。“就像从很小的孔穴能窥见太阳一样,细小的事情刻画出人物的性格。”(塞·斯迈尔斯《自助论》),细节描写,尤其语言行动的细节描写,是揭示人物性格最生动、最有表现力的手法。
如2008年宁夏、海南卷第13题“小说中的鲍勃具有什么样的性格?请简要分析”。(6分) 小说开头交代了当时的环境。“已近夜间10点”,街上的行人“寥寥无几”,而且吹着“冷飕飕”的风,但作为一名通缉犯,可能随时被捕的主人公鲍勃仍然不远千里赶赴纽约参加20年前的一个约会。“在昏黄的灯光下”等待吉米,这种行为的细节描写表现出他信守诺言、重视友情的性格;见到警官(其实就是吉米)就滔滔不绝地述说自己的经历遭遇,又表现出其心直口快、乐观开朗企图逃避法律的一面。行合其性,言如其人,人物形象跃然纸上。
解答此类题型,仔细揣摩表现人物性格特点的细节描写,可达到事半功倍的效果。
3 分析人物的交互关系
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小说中的人物往往不止一个。他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据,也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系,分析他们的交互评价、情感态度等,有助于理解小说中的人物。
如2008年浙江卷第18题:本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字)(2分)
回答这个题目可从“我”的角度出发。小说中的“我”并不是作者本人,而是一种叙述角度,从全文看,“我”住在离乌米不远的山脚,是一个富有同情心,对人性之美满怀敬意的人,在文中有三个作用:贯穿全文的线索,借“我”的感触揭示全文主旨,通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。那么“我”对乌米的情感态度如何呢?文章依照“我”从村民了解乌米的情况,到“我”见到乌米的情形,再到“我”和乌米交流而羡慕、尊敬她的过程,层层深入,淋漓尽致地展现了一个虽然“已失去丈夫和两个孩子六年”,但脸上却仍有“一种满怀信心的、安详而喜悦的期待”的表情的老人形象。如此,归纳出乌米“执着(坚韧)”、“乐观”的性格特征便已水到渠成。 另外,分析人物形象时一定要注意回答的格式与内容。如“某某是一个……的人物形象”,“作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)”等。句子主干要清晰、流畅,语言简洁、扼要。
高考小说分析人物形象类试题解题指导
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