最新初中音乐精品资料设计
京剧发展至今，有两种主要的唱腔：西皮和二黄。首先引导学生一起欣 赏京剧《春草闯堂》中节选的二黄片段，再由教师演唱《智斗》中阿庆 嫂的西皮的演唱片段，让学生来分辨西皮和二黄的特点，然后用文字的 形式进行归纳总结。再展现四个京剧片段，让学生积极思考以抢答的形 式区分四大行当和唱腔。 (六）学唱京剧，实践创新
视听两首作品，边欣赏边简介故事梗概，让学生了解故事的背景有利于 学生更好的学习。学唱作品，分男生女生分别学唱生行和旦行的作品。 再听作品，要求学生进行模唱，边模唱边做动作。学生模仿表演进行即 兴创作表演。 (七）课堂小结：
谈谈这节课有什么收获，对京剧有那些新的认识？让学生通过总结回顾 本课所学内容巩固新知，老师也可以了解学生掌握新知的情况，再次渗 透情感教育，引导学生关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。教师总结： “京剧是前人留给我们的宝贵遗产，是我们中华民族文化的瑰宝，也是 人类文化的精品，作为华夏子孙我们应该很好地继承和发扬祖先留给我 们的宝贵遗产，使富有民族性的京剧更加辉煌灿烂。”
舞剧音乐漫步（音乐九年级下册第四单元）
中国舞剧音乐： 《红色娘子军》选曲 《鱼美人》选曲
《丝路花雨》选曲 外国舞剧音乐： 《葛蓓莉娅》选曲 《天鹅湖》选曲
最新初中音乐精品资料设计11
最新初中音乐精品资料设计
《春之祭》选曲 一、教学目标：
1、在欣赏舞剧的过程中，学生能用自己的语言描述舞剧的含义及舞 剧音乐的特点。
2、通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“场景音乐”和“西班牙舞曲”，能 够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力，能哼唱出芭蕾舞剧《天鶴湖》的选曲“场景音乐”。
3、能运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及相同之处。 二、教学重点
能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力，能哼唱 出芭蕾舞剧《天鹅湖》的选曲“场景音乐”。 三、教学难点
1、通过欣赏舞剧，引导学生用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的 特点。
2、引导学生运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及 相同之处
四、课时数：一课时 五、教学用具 多媒体、电子琴、响板 六、课型
以欣赏为主的综合课 学唱“场景音乐”主题 a教师示范演唱
b学生跟随钢琴伴奏用“啊”哼唱音乐主题（2——3遍）
c有感情地视谱演唱（有视谱能力学生视谱演唱，没有的还是用“啊”演唱）
最新初中音乐精品资料设计12
最新初中音乐精品资料设计
随舞剧音乐（声音关小）哼唱天鹅主题,思考:舞剧最主要的表现手段是什么?是一种什么艺术？（让所有的学生参与到音乐中来） 学生讨论
教师总结:舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文 学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术.
简介舞剧的起源和发展
芭蕾的起源与发展：舞剧，在西方统称为“芭蕾”，芭蕾起源于文艺复 兴时期的意大利，形成于16世纪的法国，19世纪后，技术上的一个重要 特征是女演员要穿特制的舞鞋，用用脚趾尖端跳舞，因此，也有人称之 为脚尖舞。芭蕾经过400年左右的演化发展，已成为世界性的舞剧艺术 形式(意大利——法国——世界各地） 组织教学
欣赏《天鹅湖》介绍作曲家柴科夫斯基
介绍舞剧《天鹅湖》欣赏第二幕《场景》欣赏第三幕《西班牙舞曲》 总结舞剧音乐的特点
让学生了解柴科夫斯基的生平、代表作品和音乐风格让学生了解故事剧情让学生能体验音乐情绪，并能准确视唱出这段旋律，并能用自己的语言 表述歌剧的概念准确把握歌曲情绪，并能找到响板的节奏型 通过两段舞剧片段的欣赏，探讨舞剧音乐的作用 新课导入、创设情境、激发兴趣。 欣赏动画片片段
从《四小天鹅舞曲》引出课题情境体验拓展漫谈舞剧与歌剧《世界民族之声》
《世界民族之声》（音乐九年级下册第五单元）
最新初中音乐精品资料设计13
最新初中音乐精品资料设计
美洲音乐是《世界民族之声》“非洲、美洲音乐”中的第 二课时内容。本课试图通过学生课外资料的自主搜集和课内多 种形式的感受与体验，引导学生了解美洲各个不同地区的特色 音乐，理解美洲音乐多元混合的特点，增强学生对多元文化的认知，从而使学生的感受能力、创造性实践能力得到发展。 教学目标
1.能够专心聆听美洲特色音乐，并积极主动地参与听赏 活动，体验音乐所表达的各种情感。
2.能在伴奏下有表情地演唱一至两首歌曲。
3.能用自己的语言对美洲不同国家、不同地区有代表性 的音乐的特色和相关文化进行简单评述。 教学重点
通过各种教学手段，让学生体验美洲音乐的特色及理解多 元文化。 教学难点
引导学生积极主动地参与听赏活动。 教学准备
1.学生以小组为单位，课前搜集有关美洲人文地理、风 土人情、音乐舞蹈等方面的资料。
2.请会吹奏竹笛的学生自带乐器。 教学过程
一、复习非洲基盎巴鼓舞
师：上一课时我们听赏了非洲音乐，同学们还记得那激情的基盎巴鼓舞节奏吗？让我们跳起来吧！
1.播放非洲《基盎巴鼓舞》音乐片段。 2.带领学生有激情地跳非洲舞蹈 生：1、敲击非洲基盎巴鼓节奏片段。
2、跳非洲基盎巴鼓舞。
最新初中音乐精品资料设计14
最新初中音乐精品资料设计
教学说明：用充满激情的基盎巴鼓舞吸引学生注意力，带动学生情绪，活跃课堂气氛，为美洲音乐的学习做铺垫。 二、探讨与交流
美洲的人文地理，风土人情等方面的知识。 师：1、组织学生进行资料展示，并总结。
2、鼓励学生交流评价。
3、归纳小结美洲多元混合型文化特征。
以小组为单位展示各自搜集的资料，讨论交流，各组代表评价。 教学说明：学会搜集、查找、整理资料是研究性学习的前提。通过学生的课前准备，培养学生自主学习的能力、提高学生学习音乐的兴趣。 三、感受与体验（一）听赏歌曲《鸽子》
美洲音乐中的非洲黑人音乐文化
1.播放《鸽子》前奏，引导学生熟悉探戈前奏。 2.播放《鸽子》全曲，引导学生击节奏为乐曲伴奏。
3.提问抢答：探戈是拉丁节奏中的一种舞曲节奏，类似的节奏还有哪些？
4.引导学生从拉丁音乐（伦巴、恰恰、桑巴等）和非洲黑人音 乐中找相似点。
生：1.听辨、学习、模仿探戈节奏。
2.用探戈节奏为乐曲伴奏。 3.会跳探戈的同学上台表演。 4.抢答拉丁节奏类型。
5.谈拉丁音乐的特点，了解美洲音乐中的黑人音乐文化。 教学说明：利用学生资源进行教学，突出新理念。把音乐和舞蹈融合讲解，丰富教学内容。
四、感受与体验（二）听赏《辽阔的密苏里河》和 《红河谷》
美洲音乐中的欧洲音乐文化
最新初中音乐精品资料设计15
最新湘教版初中音乐九年级下册全册教案
