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(1)乐曲描绘的情景是白天还是夜晚？（2)你能分辨出“母亲”的音乐与“女儿”的音乐吗？它们分别是用什么乐器演奏的？
4、简介作品。
5、引导学生完整听赏，播放全曲并提问：
（1) “母亲”与“女儿”的对话共出现几次？每次情绪相同吗？ 期，民族交响乐更加贴近生活，走入民间，并注重从民间土壤中吸取营养，逐渐形成充满强烈的民族民间色彩的音乐风格。 学生活动：
1、展示、交流各自搜集的纳西族相关文化资料。 2、聆听 音乐。 3、思考、讨论与交流。
教学说明：1、师生搜集与交流有关纳 西族的资料，有利于了解音乐与相关文化的关系。2、每一个问题均围绕乐曲情绪与风格展开。3、以问题作引导，有利于学生用思考、交流 的方式进行主动的探究性学习。 (三）《御风万里》 教师活动：
1、承上导入：民族化的旋律是中国当 代交响乐的一个重要特征。 2、引导听赏主题（1)提问：你能听辩出其 中包含了几首民歌的音调？它们分别是哪个民族的？（2)启发学生自主 体验音乐的意境，并进行交流。（3)组织学生进行民歌音调复合的体验。
3、引导听赏主题1。提问：音乐风格与主题2有何不同？ 4、小结：（1) 简介作者作品。《御风万里》体现了民族交响乐在新的历史时期既有民 族风韵，又包含现代精神的音乐风格。（2)课外活动：请学生回家听赏 全曲，为下节课精听做准备。 学生活动：
1、聆听。 2、答问。
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3、进 行关于音乐意境的自由联想，并交流。
4、分组分别随琴视唱民歌旋律 片断，并在教师指挥下进行民族音调复合体验。
5、与教师共同归纳《御风万里》的新风格。 教学说明：
1、对两个片断采取对比听赏的方法，有利于学生领略“新 潮派”交响乐的新风格。
2、进行民族音调复合体验，对音乐进行局部 深入的参与，有利于加强学生对乐曲的理解。
3、课堂内的片断听赏， 结合课外的全曲听赏，有利于学生自主学习，为下一课的精听做好铺垫。
三、小结：
课后记：师生、生生共同体验、交流、探讨，梳理出中国当 代交响乐的重要特点：用新的理念和现代作曲技法，加上民族的旋律语 言，反映民族的内容，表达民族的情感。
梨园春秋（音乐九年级下册第三单元）
京剧名段：
1.京剧《空城计》选段 2.京剧《红灯记》选段 3.京剧《沙家浜》选段 京剧常识 地方戏选段： 1.豫剧《花木兰》选段 2.越剧《梁山伯与祝英台》选段 3.黄梅戏《打猪草》选段
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4.花鼓戏《补锅》选段 一、教材分析 课标要求：
“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。” 本课主要阐述了中国传统戏曲产生和发展的历程，教材共分三目：第一 目“大傩之舞”叙述中国古代戏曲的起源；第二目“南戏与杂剧”诠 释了中国古代戏曲的发展和成熟及其代表性的戏剧形式；第三目“徽 班进京”描述了中国古代戏曲的鼎盛阶段，被誉为“国剧”的京剧的 形成。
戏曲是我国传统文化的重要组成部分，不但在古代为人们所喜闻乐见，对现代的人民日常生活也有非常大的影响。因此，学习戏曲产生发展的历史，有很大的现实意义。
在初中的历史新课程教学中，对中国古代的戏曲已经有所接触，学生已经知道元杂剧和京剧等戏曲种类及其代表性作品。因此，本课的教学重点应该是戏曲产生发展的原因及其艺术成就。 二、学情分析
通过初中阶段的学习以及在日常生活中通过影视媒体或者其他途径的接触，学生对戏曲多少有所了解。因此，学生有深入学习戏曲的产生发展历史及其艺术成就的兴趣。 三、教学目标
(一）知识目标：傩仪、南戏、杂剧、四大徽班、京剧
(二）能力目标：引导学生通过中国传统戏曲发展演变的史实，发现中国传统文化演进的轨迹，探寻中国古代社会的发展脉络，捕捉古人的社会场景，从而培养学生以小见大、见微知灼的能力；培养学生从文学创作、历史分析、艺术表现等角度欣赏戏剧这一综合性舞台艺术的能力；理解社会经济、政治的发展与戏剧盛衰的关系。
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(三）情感、态度和价值观目标：让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感；培养学生形成“吸取精华，剔除 糟桕”正确对待传统文化遗产的态度，并依据时代发展特点不 断丰富完善我国优秀的文化遗产，使之焕发新的生命力。 四、重点与难点
(一）重点：京剧的形成及其艺术成就。
(二）难点：中国古代戏曲的起源以及戏曲发展的原因。 五、教学方式
采用接受性学习和研究性学习相结合的方式。 六、教学用具 教学过程 教学目标：
1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的京剧行当、京剧 唱腔和表演动作以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，通过对唱、念、 做、打等表演动作的模仿，欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情 感内涵，在这基础上认识西皮、二黄两个唱腔的特征。并能分别模唱京 剧《智取威虎山》、《卖水》选段，体验京剧艺术的魅力。
2、通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高 学生鉴赏京剧的能力。
3、通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学 生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
教学重点：通过教学培养学生热爱京剧的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索并掌握京剧的相关知识。 教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。能真正地融入到京剧艺术中。
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教具准备：多媒体课件、京剧道具等
课前预备时间让学生在《说唱脸谱》音乐中走进教室，激发学生对本课 内容的好奇心和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，营造良好的课 堂氛围。京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。代表中华民族 的最高表演艺术。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承 认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途， 正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音， 老华侨欣喜得热泪盈眶…… (二）京剧片断赏析
同学们，老师今天为你们带来了一件小礼物，请大家欣赏。运用声像结合的形式向同学们展示《霸王别姬》、《红灯记》、《铡美案》等比较熟悉的几个京剧选段让大家欣赏，让同学们看到自己熟悉的京剧人物， 同时提问：你看到了哪些人物？他们的表演特点是什么？ (三）京剧的行当
同学们，刚才我们看到的这些人物在京剧当中都有一个特定的语言就是 京剧的行当，运用声像结合的方式向同学们介绍生旦净丑四个行当的人 物服装造型等特点。并引导学生感受模仿老生捋胡子的动作及亮相的动 作，用直观的体验激发学生学习京剧的兴趣。 四）京剧的表演形式：
教学的手段边展示边做口头讲解。通过欣赏京剧《红灯记》片段让学生 得出结论：京剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样。培养学生 的独立性与自主性，以及分析问题的能力。通过老师做动作让学生猜在 干什么及学生即兴表演让学生了解京剧是门虚实结合的艺术。最后让学 生欣赏感受京剧片段，加深学生对京剧艺术的四大功夫“唱” “念” “做” “打”的认识，感受京剧艺术的独特魅力。 (五）京剧的唱腔
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最新湘教版初中音乐九年级下册全册教案
