2024年部编版历史九年级上册第三单元 第8课西欧庄园教学设计
学习目标
1.通过自主学习,知道庄园在西欧兴起的时间,庄园的特点,庄园的居民,庄园的土地等,理解庄园经济领主和佃户之间的生产关系;
2.通过阅读教材,找出庄园的法治形式——庄园法庭的审理范畴,惩罚手段,审判依据的法律等;庄园法庭的作用;。
3.通过探究,了解中世纪农奴的生活状况。 重点 庄园的特点和庄园法庭的作用 难点 庄园的特点. 导入新课
出示中世纪庄园的图片,西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。庄园里生活着领主和佃户,他们之间是怎样的关系?庄园是怎样管理的?农民的生产和生活状况是怎样的?今天我们就来学习第8课 西欧庄园。
讲授新课
一、庄园的领主与佃户
(一)请同学们阅读教材第38-40页,找出下列问题:庄园在西欧兴起的时间,庄园的特点,庄园的居民,庄园的土地归属等。
(二)背景材料引入
(三)老师一边提问一边点拨:
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1.西欧庄园经济的概念 2.庄园经济的土地划分 3.庄园的性质:
在领主统治下,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
4.庄园的居民:庄园的居民均为领主的佃户,包括自由的农民和缺少自由的农奴。
5.领主与佃户:领主:经营“直领地”,由佃户义务耕种,并向佃户征收其他捐税,但不能随意没收佃户的土地。
佃户:指庄园的居民,包括自由的农民和缺少自由的农奴,“份地”是他们的生活来源,可以在林地、荒地等“共用地”放牧。自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权并受法庭保护
(四)知识拓展
通过一段材料概括如下结论(见课件)
庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外,还要为庄园主耕种土地,每周都要有几天为庄园主干活,庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。
领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动,领主也不能随意没收佃户的土地,它们之间具有一定的契约关系。
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(五)合作探究 阅读材料,回答问题: 材料一:
庄园面积有大有小,大多以村庄为基础,有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主,面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可以自给,鞋帽、衣服也自己制作,很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园,而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。
材料二(西欧)庄园实际上是个独立的王国。 根据两则材料,分析概括西欧庄园的特点? 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 二、庄园法庭
(一)请同学们阅读教材第40页,完成下列问题:1.庄园的法治形式——庄园法庭的审理范畴,惩罚手段,审判依据的法律等;2.庄园法庭的作用;
(二)精讲点拨: 1.法庭受理范围: ①
佃户在劳役中怠工、不能及时完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主的行为。
②佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷。 ③违反庄园公共规则的行为。
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2.庄园法庭:
主持者:领主或领主管家;
规定:侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚; 作用:维护庄园公共秩序; 惩罚手段:处以罚金; 审判习惯:习惯法或村法; 意
义:庄园法庭既维护了领主的利益,也一定程度上限制了领主的特权。
(三)合作探究 合作探究一 材料一
13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的土地被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款六便士。只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者罚款20先令
材料二
沃尔瑟姆庄园在1340年6月19日庄园法庭开庭有这样的判决, 一个叫路斯的农奴没经领主同意就将5英亩的持有地租给了自由人罗伯特?萨拉,为期好几年,庄园法庭命令路斯将这块土地交回到领主手中,罚他12便士,并将从罗伯特那里获得的收入上交。
以上两则材料反映了庄园法庭的什么特点?
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领主可以凭借法庭奴役佃户。庄园法庭维护了领主的利益. 合作探究二
材料一通过档案记载可知,
各地村法中常用的法
令习惯术语是“由自治村一致同意制定的惯例法令”、“经一致同意”、“在整个共同体同意的情况下”、“在邻里之间同意的情况下”或“得到佃农们的同意”等等,这充分表明了村民集体参与立法决策的权利,
材料二
1272年在斯塔夫德郡的阿尔鲁斯,
“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农,领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”,在下一次法庭上,领主因未出席法庭而被扣押财物。
以上两则材料反映了庄园法庭的什么特点?
佃户也可以利用法庭维护自己的利益,甚至有权参与案件的审理。庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权。
合作探究三
庄园法庭档案还记录这样一些事:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款;某人不按规定的价格卖酒也要被罚款。
以上则材料反映了庄园法庭的什么特点? 庄园法庭维护了全体村民的利益。 请同学们画出本课的知识树或者知识网络图
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